SECUENCIA DIDACTICA ARTICULADA

DIPLOMADO MÓDULO.- II

SECUENCIA DIDACTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO.

OCTAVO PRODUCTO

PROFRA. MARIA IGNACIA ESCOBAR MENDEZ

ESC. PRIM. MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA

CLAVE.- 30EPR2591G

E S P A Ñ O L

BLOQUE.- II

AMBITO.- ESTUDIO

REGISTRA EL PROCESO DE CRECIMIENTO O TRANSFORMACION DE UN SER VIVO.

APRENDIZAJES ESPERADOS.- ENCUENTRA LAS PALABRAS MAS ADECUADAS PARA DESCRIBIR POR ESCRITO OBJETOS O SERES VIVOS Y SUS CAMBIOS.

A C T I V I D A D E S.-

LO QUE CONOZCO.- ¿HAS VISTO COMO CRECE UNA PLANTA A PARTIR DE UNA SEMILLA? ¿CÓMO CAMBIA SU TAMAÑO? ¿QUÉ OTROS CAMBIOS FÍSICOS HAS NOTADO EN SU CRECIMIENTO?

-LEE EN VOZ ALTA EL TEXTO “LAMARIPOSA MONARCA” AL FINALIZAR, COMENTA LA INFORMACIÓN DEL TEXTO CON TUS COMPAÑEROS.

CONTESTA Y OPINA.-

1.-¿A QUÉ GRUPO DE ANIMALES PERTENECEN LAS MARIPOSAS?

2.- COMPLETA LAS ETAPAS DE DESARROLLO DE LA MARIPOSA MONARCA:

PRIMERA ETAPA_________________

SEGUNDA ETAPA________________

TERCERA ETAPA_________________

CUARTA ETAPA_________________

3.-DIBUJA LA ETAPA DE VIDA DE LA MARIPOSA MONARCA QUE TE HAYA PARECIDO MÁS INTERESANTE. ANOTA SU NOMBRE.

4.- BUSCA EN EL DICCIONARIO EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS: ORUGA----CAPULLO

5.- ELIGE UNA PLANTA PARA OBSERVARLA (FRIJOL) INVESTIGA SOBRE EL PROCESO DE CRECIMIENTO. OBSERVA CON DETALLE Y LLEVA EL REGISTRO DE SU CRECIMIENTO.

6.- REGISTRA TUS OBSERVACIONES. UTILIZA LOS FORMATOS DE LA SECCIÓN RECORTABLE (4)

ELABORA UN DIARIO. ANOTA E ILUSTRA LOS CAMBIOS QUE OBSERVES, RECUERDA ESCRIBIR LA FECHA EN TÚS ANOTACIONES.

A JUGAR CON PALABRAS.-

7.- DESCUBRE LAS PALABRAS QUE SE PUEDEN FORMAR Y ESCRÍBELAS.

RCECE_____________

SELLAMI____________

TAPLAN____________

NIAMAL____________

VOVI RES___________

CARPETA DEL SABER.-

8.-ESCRIBE EN UNA TARJETA CON TUS PROPIAS PALABRAS, LO QUE SIGNIFICA “EL CRECIMIENTO DE LOS SERES VIVOS”. AGREGA UNA SECUENCIA DE TRES DIBUJOS PARA ILUSTRAR EL PROCESO DE CRECIMIENTO.

9.- EN LOS SIGUIENTE DIBUJOS IDENTIFICA EL ORDEN EN QUE SUCEDEN LOS CAMBIOS DE UN SER VIVO.UTILIZA LAS PALABRAS: PRIMERO, DESPUES Y FINALMENTE.

10.- ESCRIBE EN TU CUADERNO UN TEXTO BREVE QUE EXPLIQUE EL CAMBIO MÁS IMPORTANTE DE LA PLANTA.

11.- ELABORA UN CARTEL .

12.-PRESENTA ANTE EL GRUPO TU CARTEL.

AL TERMINAR LAS EXPOSICIONES, COMENTEN CUAL LES PARECIÓ MÁS CLARA Y COMPLETA,Y QUÉ CARTEL ILUSTRÓ MEJOR EL PROCESO DE CAMBIO DE LA PLANTA.

E V A L U A C I O N.-

ESCRIBE ¿PARA QUÉ TE SIRVE LO QUE APRENDISTE EN ESTE PROYECTO?

M A T E M A T I C A S.-

BLOQUE.- II

APRENDIZAJES ESPERADOS.- ESTABLECE LA RELACIÓN ENTRE UNA SITUACIÓN MATEMÁTICA DESCRITA EN UN TEXTO Y EL DIBUJO QUE ILUSTRABLA LA MISMA SITUACIÓN.

EJE.- MANEJO DE LA INFORMACIÓN

TEMA.-REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

SUBTEMA.- GRÁFICAS

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES.-REPRESENTAR GRÁFICAMENTE SITUACIONES MATEMÁTICAS DESCRITAS EN UN TEXTO.

A C T I V I D A D E S.-

1.-SE TRATA DE REPRESENTAR GRÁFICAMENTE SITUACIONES QUE ESTÁN DESCRITAS EN UN TEXTO.

2.- DE MANERA INDIVIDUAL HAS UN DIBUJO EN EL QUE SE PUEDA VER LO QUE DICE EL SIGUIENTE TEXTO. NO ESCRIBAS PALABRAS NI NÚMEROS.

EL SEÑOR QUE VENDE FRUTAS EN EL MERCADO LAS ACOMODÓ EN VARIOS

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