Simulacro Examen

ASOCIACIÓN EDUCATIVA CULTURAL DE ALTA CAPACITACIÓN “JOSÉ MARÍA A

Profesor Juan Portal Pizarro

SIMULACRO DE EXAMEN

POSTULANTES A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS GENERALES Y ESPECÍFICOS

1. La secuencia evolutiva de la

es:

I. Forma

II. Color

III. Espesor

IV. Tamaño

a. I ; IV ; II ; III

b. II ; I ; IV ; III

c. I ; IV ; II ; IV

d. I ; II ; III ; IV

2. Las prácticas de crianza , las relaciones con

el entorno, su participación en el proceso

económico-prductivo de la familia,

constituyen una fuente muy rica para conocer

mejor al niño y a la cultura a la qu

pertenece”, es el factor que influye en el

proceso de desarrollo de cada estudiante que

se refiere a

a. Familiares

b. Económicos

c. Socioculturales

d. De salud e higiene

3. El Reglamento de Educación Básica Regular

fue aprobado por:

a. Decreto Ministerial 013-2004ED

b. Decreto legislativo 013-2004ED

c. Resolución Ministerial 013

d. Decreto Supremo 013-2004ED

4. En el ______ el estudiante se caracteriza por

tener un creciente interés por alternar con

nuevas personas y participara activamente

del entorno social de sus familia

regulando progresivamente sus intereses.

a. III Ciclo

b. IV ciclo

c. V Ciclo

d. Periodo de transición de primaria a

secundaria

CLASIFICATORIO PARA DOCENTES

clasificación

que

013-2004ED

familiares

5. El profesor Luis quiere trabajar con sus

alumnos del cuarto grado, el ciclo del agua,

para lo cual deberá realizar actividades

orientadas a:

a. La metodología científica

b. Los procesos del método científico

c. La indagación científica

d. Buscar hipótesis del método científico

6. La teoría del aprendizaje que asume que

sólo tenemos que aprender a responder a

nuevas situaciones sino que debemos

aprender también nuevas respuestas

a. Constructivismo

b. Cognitivismo

c. Conductismo

d. Psicológica cognitivista

7. El enfoque pedagógico que considera al

aprendizaje como un proceso interno que no

puede observarse directamente, que

ocurre en la capacidad de un

responder a una situación particular

a. Enfoque cognitivista

b. Enfoque conductista

c. Enfoque constructivista

d. Enfoque paradigmático

8. El precursor de la teoría cognitivo social es:

a. Lev Vigotsky

b. Jean Piaget

c. Ausubel

d. Albert Bandura

9. Es un cuerpo coherente de explicaciones

fundamentadas en conceptos, todo lo c

construido en forma lógica para responder

hipótesis y proposiciones, interpretando

sistemáticamente un área del conocimiento

educativo. Está referido a:

a. Modelos pedagógicos

b. Enfoques pedagógicos

c. Teorías educativas

d. Teorías didácticas

ARGUEDAS”

Página 1

– I NIVEL

no

nder respuestas, es:

se cambio

una persona para

s cual es

ASOCIACIÓN EDUCATIVA CULTURAL DE ALTA CAPACITACIÓN “JOSÉ MARÍA A

Profesor Juan Portal Pizarro

10. Son los organizadores del área de personal

social en el nivel primario:

I. Construcción de la identidad y de la

convivencia democrática

II. Construcción de la identidad personal

y autonomía

III. Comprensión de la diversidad

geográfica y de los procesos históricos

IV. Comprensión del espac

construcción de la identidad

a. I , II , IV

b. I, III

c. II , III

d. Todas son correctas

11. No es una característica de la Tutoría:

a. Formatia

b. No terapéutica

c. Recuperadora

d. flexible

12. Son procesos educativos que se desarrollan

en función de logros de aprendizaje:

a. Niveles

b. Grados

c. Ciclos

d. Modalidades

13. Los estudiantes, para aprender, utilizan

estructuras lógicas que dependen de

variables como los aprendizajes adquiridos

anteriormente y el contexto socio cultural,

geográfico, lingüístico y económico

productivo. Es un principio Psic

referido a:

a. Principio de significatividad de los

aprendizajes.

b. Principio de organización de los

aprendizajes

c. Principio de construcción de los propios

aprendizajes

d. Principio de integralidad de los

aprendizajes

14. En el enfoque comunicativo de la e

peruana, a “una oración” se le considera:

a. Unidad mínima de comunicación

b. Unidad con capacidad de sintaxis y

fonología

c. Concordancia entre sujeto y predicado

d. Unidad lingüística de comunicación.

res espacio temporal y

–

Psicopedagógico

educación

15. En el ______ los estudiantes incrementan el

manejo de conceptos, procedimientos y

actitudes correspondientes a tod

una de las áreas curriculares

a. III Ciclo

b. IV ciclo

c. V Ciclo

d. Periodo de transición de primaria a

secundaria

16. Es un documento

intensiones educativas y contiene los

aprendizajes previstos que todo estudiante

de educación Básica Regular debe

desarrollar

a. PEI

b. PEN

c. DCN

d. PCI

17. Su desarrollo exige que los docentes de

primaria, planteen situaciones que

constituyan desafíos para cada estudiante,

promoviéndolos a observar, organizar datos,

analizar y formular hipótesis, reflexionar,

experimentar empleando diversos

procedimientos, verificar y explicar las

estrategias utilizadas. En el área de

matemática se refiere a:

a. Los organizadores del área

b. Las competencias del área

c. Las capacidades y actitudes del área

d. Los procesos transversales del área.

18. Es la capacidad que implica agrupar objetos

o acontecimientos conforme a reglas o

criterios estableciendo relaciones entre estos

(

a. La seriación

b. La relaciones matemáticas

c. La clasificación

d. La noción de número

19. Que posibilite una buena educación para

todos los peruanos sin exclusión de ningún

tipo y que dé prioridad a los que menos

oportunidades tienen, es el principio de la

Educación de:

a. La inclusión

b. La ética

c. La equidad

d. La interculturalidad

ARGUEDAS”

Página 2

studiantes todas y cada

curriculares.

que sintetiza las

íos rganizadores estos.

ASOCIACIÓN EDUCATIVA CULTURAL DE ALTA CAPACITACIÓN “JOSÉ MARÍA A

Profesor Juan Portal Pizarro

20. Permite modificaciones en función de la

diversidad humana y social, de las

particularidades, necesidades e intereses de

los grupos poblacionales y etarios a quienes

se dirige y de los cambios que la sociedad

plantea. Es una característica del Currículo,

por ser

a. Diversificable

b. Contextualizable

c. Abierto

d. Flexible

21. Para garantizar el principio de equidad

educativa, las autoridades deben realizar en

sus ámbito de su competencia:

a. Ejecutar políticas compe

acción positiva para compensar las

desigualdades de aquellos sectores de

la población que lo necesiten.

b. Elaborar y ejecutar proyectos educativos

que incluyan objetivos, estrategias,

acciones y recursos tendientes a revertir

situaciones de desi

inequidad por motivo de origen, etnias,

género, idioma, religión, opinión,

condición económica, edad o de

cualquier otra índole.

c. Priorizar la asignación de recursos por

alumno, en las zonas de mayor

exclusión, lo cual comprende la atención

de infraestructura, equipamiento,

material educativo y recursos

tecnológicos.

d. Crear Currículos básicos, comunes a

todo el país, articulados entre los

diferentes niveles y modalidades

educativas que deben ser diversificados

en las instancias regionales y locale

en los centros educativos, para atender

a las particularidades de cada ámbito

22. Los temas transversales se concretizan en:

a. En Las Competencias

b. En Las capacidades y actitudes

c. En los procesos pedagógicos

d. En los procesos mentales

23. No constituye una instancia de gestión

educativa descentralizada:

a. La Institución Educativa.

b. La Unidad de Gestión Educativa Local

c. La Dirección Regional de Educación

d. El Ministerio de Educación.

compensatorias de

desigualdad y/o

nfraestructura, locales y

ámbito.

isterio 24. A nivel Nacional el MED ha formado

convenios con distintas instituciones sin fines

...