Sistema Educativo De Mexico

POLITICA EDUCATIVA DE MEXICO

El impacto que ha tendido la educación en México, por esto se pudieron realizar los movimientos que generaron, en un primer momento, su independencia y posteriormente la realización de un proyecto que le diera identidad, sin dejar de comentar las vicisitudes que se tuvieron que salvar por intereses mezquinos individualistas o de grupos que se han querido eternizar en el poder.

También es de destacar las permanentes intervenciones de otros países que a merced de querer continuar con su colonialismo, ahora disfrazado de apoyo a países en desarrollo, siguen mermando la riqueza de sus tierras y de su gente.

Y, aunque revisando e imaginando cada una de las épocas se puede encontrar un avance en el tejido social, ese cambio dista mucho de los verdaderos fines de la educación que en muchas de las veces queda en el discurso de políticos y los burócratas que les toca aplicar los planes y programas.

Por tanto, quedan algunas dudas, ya que en cada momento de la historia de la educación se busca el cambio social, el cual redunde en una mejora de la calidad de vida de quienes pertenecen a esta nación sin embargo ¿Qué hacer ante personajes políticos que solo buscan el lucrar con el presupuesto público? ¿Cómo avanzar en la democracia y el reparto equitativo de la riqueza cultural y material? ¿Cómo lograr una mejor calidad de vida, cuando se observa que la brecha entre los que tienen y los desposeídos cada vez es más grande? ¿Qué le queda hacer al profesor con ese compromiso nada equitativo?.

Modernización de la educación básica

Fueron cuatro titulares los que ocuparon la Secretaría de Educación Pública durante el siguiente periodo presidencial y muchos lo suceso relevantes en materia educativa, generándose un Programa de Modernización Educativa visionario que pretendía abarcar más de una década. Reto importante es la descentralización con mayor denuedo para satisfacer la demanda de educación básica, media y superior, sobre todo al observar el aceleramiento en el mercado mundial, así como el impulso de la productividad y generación a gran escala del conocimiento científico.

Inicia el periodo Manuel Barlets Díaz al momento de ocupar la presidencia Carlos Salinas de Gortari, para dejar el turno, en enero de 1992 a Ernesto Zedillo Ponce de León, que dura en el cargo hasta el 1º de diciembre de 1993, fecha en que es sucedido por Fernando Solana Morales hasta el 9 de mayo de 1994, finalizando el espacio presidencial José Ángel Pescador Osuna.

Así las cosas, y siguiendo el artículo de AGUILAR (2002), durante el sexenio de Salina de Gortari se inmiscuye el Banco Mundial para financiar los Programas de abatimiento del rezago educativo. Creándose también el sistema de Carrera Magisterial como estimulación al salario docente que redundara en una mejor calidad de su trabajo y considerada como una promoción horizontal que procuraría, entre otras intenciones, que los maestros creen arraigo en sus escuelas.

Como parte del programa de solidaridad, se inicia con el proyecto de escuela digna en marzo de 1990 cuyo objetivo era "apoyar la rehabilitación y el mantenimiento de los planteles educativos mediante la participación de esfuerzos y recursos de los tres niveles de gobierno, así como de los sectores social y privado. Se integró un Comité Escolar de Solidaridad por plantel educativo donde los padres de familia, los alumnos y los maestros proporcionaban materiales y ejecutaban actividades de remozamiento, pintura, ornamentación y limpieza, además de las aportaciones económicas que su nivel de ingreso permitía. Recaía en el comité y en la autoridad municipal la responsabilidad de ejecución, seguimiento y control de las obras. Finalmente en las comunidades rurales participó también el comisario rural".

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