Situacion De Numeros

Titulo de la situación Didáctica: Números Divertidos

Inicio: Exploración de Saberes Previos Fecha: 26 de enero del 2015

Aprendizaje Esperado

Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

Describir Actividades y cuestionamiento

• Iniciar cuestionando a los alumnos si conocen los números, hasta cual se saben, si logran identificar el principio de conteo de correspondencia uno a uno, etc.,

• Solicitar a los alumnos que enumeren los números del 1 al 20 de forma ascendente.

• Contar grupos de pocas cantidades e ir aumentando poco a poco.

• Reunir cantidades con material diverso según el número que se vaya pidiendo.

• Contar diariamente la cantidad de alumnos que asiste al aula.

Desarrollo de la situación Didáctica, día Fecha: 26 de enero del 2015

Aprendizaje Esperado

Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. Describir: Organización del grupo, actividades, espacio físico, consignas, cuestionamiento.

• Indicar al grupo a reunirse por equipos de cuatro compañeros, enseguida, proporcionar popotes indicando que deberán agrupar conjuntos de diversas cantidades según las que sean requeridas, finalmente mencionar que les pareció la actividad y que aprendieron de ella.

• Proporcionar una hoja en la que, se indicara al alumno que deberá marcar con una “X” el numero de objetos que se indican en cada fila, finalmente observar entre todos que lo realizado este correcto.

• Dividir el pizarrón en dos columnas, la primera deberá contener tres conjuntos de diversas cantidades en las que solo se le deberá de poner la cantidad que corresponde, y en la segunda, solo existirá el número y algunos elementos, indicando al alumno dibujar los elementos faltantes.

Desarrollo de la situación Didáctica, día Fecha: 27 de enero del 2015

Aprendizaje Esperado

Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

Describir: Organización del

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