Situacion Didactica "Mi Plantita"

"Mi plantita"

Aprendizajes esperados:

• Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo , plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.

• Escribe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de los elementos no vivos.

• Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagación: ¿Qué pasa cuando se deja una fruta en un lugar seco/caluroso/húmedo por varios días? ¿cómo podemos hacer que de esta semilla de frijol salgan más frijoles?

Estándar o estándares curriculares a enfocar:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:

1. Procesos de lectura

1.1 selecciona textos de acuerdo con sus propios interese y /o propósitos

2. Producción de textos escritos

2.2 entiende diferentes funciones de la lengua escrita; por ejemplo , expresar sentimientos o proporcionar información.

MATEMATICAS

1. Numero

1.1 conteo y uso de números

1.2 representación de información numérica

CIENCIAS

1. Conocimiento científico

1.1 comprende que los seres vivos se clasifican

1.2 distingue entre plantas y animales, e identifica las diferentes características de cada uno.

MODALIDAD: Situación didáctica.

Propósito fundamental.

Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos ; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir , comparar, registrar elaborar, explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.

Clave del Campo o campos formativos que se atienden. EyCM , LO, C1, C3,

LyC, LE, C1, C2, C3, C5

Clave Aspecto que se atiende. EyCM

Tiempo total de la situación: 5 días.

Material a utilizar. Alfabeto móvil, secuencias sobre el proceso de crecimiento de las plantas, copias del dibujo de una planta, lápiz y borrador.

Actividades previas a realizar por la maestra.

Leer previamente la situación de aprendizaje.

Tener listos los materiales de las áreas y los materiales que se van a utilizar.

Eventos Especiales.

Título de la situación de aprendizaje/didáctica: Mi plantita

Desarrollo de la Secuencia de actividades:

FECHA DE REALIZACIÓN TPO. EN MIN. #

ACTIVIDAD

DESCRIPCIÓN

INICIO

Llevar una pequeña plantita mediana, que los niños describan lo que vean, que la toquen, que la huelan, que mencionen de manera general como nace y que cuidados necesita tener. (Lluvias de ideas, conocimientos previos).

DESARROLLO

Investigar cómo nacen las plantas por medio, de la germinación de una planta, para 1ero de kínder se maneja este experimento por semana, ya que podemos empezar con los elementos que se necesita para que crezca, suelo, (fertilizantes) luz solar, agua, (recursos renovables).

Posteriormente recolectar semillas (5 diferentes) sugeridas cilantro. rábano, jícama, jitomate y

espinaca. (Puede dejarse de tarea y recopilar en casa para llevarlas a la escuela).Comparar las semillas de manera grupal y breve pues a esta edad su vocabulario no es muy extenso así como su claridad, una característica que mencionen estará bien. Puede hacer su álbum de semillas, hojas de plantas, tamaños, colores, así como sembrar las semillas, irlas regando y cuidarlas durante todo el proceso. (Para que sea un aprendizaje significativo).

Decora tus

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