Situación Didáctica "Mi Tiempo"

Competencia para la vida: Competencias para el aprendizaje permanente. Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a la cultura escrita, así como de movilizar los diversos saberes culturales, lingüísticos, sociales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.

Competencia: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para qué sirven.

Campo formativo: Lenguaje y Comunicación. Aspecto: Lenguaje escrito.

Estrategia: El juego y trabajo con textos.

Modalidad: Taller “Conociendo los tiempos”

Aprendizaje Esperado: Secuencia Didáctica:

• Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos. • Inicio: Lunes 10 de marzo de 2014.

Responde el siguiente cuestionamiento:

¿Saben cuáles son los días de la semana?, ¿cuántos días de la semana son?, ¿qué día te gusta más?, ¿qué día no te gusta?, ¿por qué? menciona los días de la semana.

Comenta en un tiempo de compartir que es lo que hace en cada día de la semana.

Identifican los días de la semana en un conjunto de palabras y los pega en un tren según su orden.

Canta “los días de la semana”.

• Desarrollo: Martes 11 de marzo de 2014.

Responde el siguiente cuestionamiento:

¿Conoces los meses?, ¿cuántos meses son?, ¿en qué mes es tu cumpleaños?, ¿qué mes te gusta más?, ¿cuál mes no te gusta?, ¿Por qué? Menciona los meses.

Observa el calendario y explica cómo se puede identificar cada mes, menciona los acontecimientos más importantes para el en ese mes.

Identifica el mes y el día en el que cumple años y pasa a pegar un pastel con su nombre.

Juega “el cartero” con los meses del año para reforzar lo aprendido.

• Miércoles 12 de marzo de 2014.

Observa unas imágenes en el pizarrón y responde al siguiente cuestionamiento:

¿Qué observas?, ¿qué crees que sea?, ¿para que servirán?, ¿cuántas imágenes son?, ¿hay diferencias entre un dibujo y otro?, ¿cuáles?, ¿conoces las estaciones del año?, ¿cuál crees que es primavera?, ¿por qué?, ¿cuál crees que es verano?, ¿por qué?, ¿cual crees que es otoño?, ¿por qué? y ¿cuál es invierno?, ¿por qué?, ¿qué estación del año te gusta más?, ¿cuál no te gusta?, ¿por qué?.

Describe las características de la estación de primavera (colores, clima, que ropa se puede usar, como están los árboles, etc.)

Observa en el pizarrón el dibujo de una niña y un niño, la ropa que hay y elige cual es la adecuada para esa temporada.

Realiza una flor de papel como símbolo de la estación de primavera.

• Jueves 13 de marzo de 2014.

Reconoce la estación de verano en el dibujo y comenta cuales son sus características (colores, clima, que ropa se puede usar, como están los árboles, etc.)

Observa en el pizarrón el dibujo de una niña y un niño, la ropa que hay y elige cual es la adecuada para esa temporada.

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