Situacion didactica: descomponiendo mí nombre

SITUACION DIDACTICA: descomponiendo mí nombre

PROPOSITO:desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para que sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que tiene que comunicar y reconozca algunas propiedades del sistema de escritura.

CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación. (Lenguaje escrito)

COMPETENCIA: reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías y letras) para expresar por escrito sus ideas

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

• Cantaran la canción de la vaca.. Para identificar los nombres de sus compañeros.

• Realizaran su nombre con plastilina y observaran cada una de las letras copiándolo en una hoja, distinguirán letras mayúsculas y minúsculas.

• Realizaran su nombre en hojas de colores y observaran cada una de las letras, mencionándolas en voz alta. Lo decoraran con el material de su preferencia y los mostraran a sus compañeros.

• Observaran el nombre de sus otros compañeros y lo intercambiaran para que mencionen que letras tiene el nombre de su otro compañero.

• Tomaremos un nombre al azar y buscaremos las palabras que se esconden. Realizaran una lista de las palabras encontradas en el nombre de su compañero.

• Cada uno de los niños contara la letra de su nombre y lo mencionara ala grupo, para observar que hay nombres cortos y largos.

• Se les entregara a cada uno de los niños una tarjeta con su nombre completo para que lo observen y copien detenidamente cada una de las letras. cada uno de los niños va a leer su nombre completo frente al grupo.

• Los niños mencionaran cada una de la letras que forman su nombre, identicaran la forma y sonido de las letras.

• En el pizarrón dibujaran algunos objetos y con ayuda de la maestra escribirán su nombre.

• Saldrán al patio y observaran todas las palabras que encuentren a su alrededor y las copiaran en una hoja, al regresar cada uno de los niños identificara las letras que escribió.

• En revistas recortaran diversas palabras que comiencen con la letra de su nombre y algunas imágenes, realizaran un collage con las letras y dibujos.

• Realizaremos un círculo y jugaremos “el cartero trajo cartas…” el cual consiste en mencionar que el cartero trajo carta a los niños, ellos tendrán que cambiar de lugar quien no cambie de lugar perderá, de castigo pasara al pizarrón a formar una palabra y la deletrearan.

• Realizaran un listado de palabras y mencionaran con que otra palabra rima por ejemplo: ratón con pantalón, y realizaran el dibujo de cada palabra

• Realizaremos una lotería de silabas, utilizando diferentes materiales, la maestra dirá en voz alta las silabas y los niños deberán poner un frijol en la casilla mencionada por la maestra y así hasta que algún niño termine y grite lotería.

• Los niños traerán una poesía para leerla al grupo, observaran las características que tienen por ejemplo las rimas, se mencionaran algunas palabras que tienen rima que escucharon en el poema.

• Se les entregara letras de diferentes colores y tamaños y formaran palabras que rimen.

• Cantaremos algunas canciones para que los niños escuchen que también tiene rimas. Inventaran una canción con la las palabras que formaron con la letras de colores.

• Con algunas palabras de un poema corto, los niños intentaran identificar palabras que terminen igual, las escribirán en el pizarrón y copiaran.

• Elaboraran un poema con las palabras que previamente escribieron en el pizarrón, realizaran un dibujo del poema y lo comentaran frente al grupo.

• En equipos los niños inventaran un cuento, con imágenes lo comentaran al grupo.

• Realizaran los títeres de su cuento inventado, y posteriormente realizaran su cuento con diversos materiales, lo intercambiara con los otros equipos.

Evaluación: Se evaluara participación de cada uno de los niños, identificación de letras y sonidos, la escritura correcta de su nombre completo y lectura.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: CONOCIENDO MI PAIS

CAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento del Mundo

COMPETENCIA: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

APENDIZAJES ESPERADOS: *Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones).

*Reconoce objetos cotidianos como utensilios, transporte y vestimenta que utilizan en distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes.

SECUENCIA:

• Investigaran ¿Qué son los trajes típicos?

• Pasaran al frente y explicaran su investigación tres niños.

• Iluminaran el mapa de la república mexicana conociendo los trajes de algunos estados.

• Decoraran trajes típicos de algunas regiones como Yucatán, México, Veracruz, Michoacán etc.

• Realizaremos con papel china. Papel crepe, periódico, Resistol, estambre, algunas prendas que representen alguna vestimenta de un estado.

• Realizaremos una lotería que tenga comidas, bebida, vestimenta y características de otros estados.

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