Situacion Didactica Pensamiento Matemático

Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto trabajado: Forma, Espacio y Medida

Tipo de situación: Medida

Competencia a favorecer:

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implica medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición

Aprendizajes esperados: Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.

Justificación

Actualmente, en el nivel preescolar los educadores realizamos actividades donde nuestros estudiantes pongan en juego herramientas intelectuales que les hacen proponer unidades de medida arbitrarios (diversos objetos como lápices, cuerdas, etc.); realizar el acto de medición e incluso explicar a su manera los resultados obtenidos con tales actos, así nuestros estudiantes del nivel preescolar son capaces de comprender conceptos matemáticos, tales como contar, calcular, seguir instrucciones, así como medir.

En preescolar el trabajo sobre la medición involucra la interacción con las magnitudes de longitud, a través de la comparación, la estimación y la medición con unidades no convencionales.

Con el Propósito de lograr que los niños manejen de plantear un reto cognitivo a los niños se empleara estrategias para el aprendizaje denominada Resolución de problemas y Juego. Principalmente la estrategia de Resolución de Problemas consiste en presentar una situación problematizadora en la que los niños se sientan desafiados a buscar la solución mediante la movilización de saberes previos y por otro lado la del juego Cabe destacar que un juego es algo más que una actividad lúdica porque tiene reglas, se sabe cuándo termina la actividad y quién gana; en los juegos subyacen condiciones didácticas

que comprometen a los participantes a realizar bien la actividad, porque ninguno de los jugadores

está dispuesto a que otro “haga trampa, por ignorancia o mala fe”.

Nombre del juego:

"LA COLA DEL MONO"

Grado:1° VOCABULARIO ESPERADO:

 LARGO

 CORTO

 GRANDE

 PEQUEÑO

 LEJOS

 CERCA

Recursos:

 Dibujos de monos (4)

 Dibujos de plátanos en una canasta

 Listones de varios colores y medidas

 Reloj de arena

Organización del grupo: por equipos

Espacio: patio del jardín

Desarrollo del juego:

Antes de iniciar la actividad se colocan los monos en alguna pared del patio y las canasta con los plátanos, a manera de que queden frente a l mono pero conservando cierta distancia, para que cada uno tenga un mono, se coloca una canasta con distintos listones, se explica brevemente el juego que consiste en hacer la cola más larga con los listones para el mono, de este modo el mono podrá alcanzar los plátanos.

Consigna:

Hoy jugaremos a “la cola del mono” se pondrá cada uno al lado de un mono, en este juego trataremos de ayudarle al mono a alcanzar sus plátanos alargando su cola con unos listones, para ello ustedes deberán tomar un listón de la canasta y se lo colocaran en la punta de la cola del mono que les toco, solo pueden tomar un listón a la vez (segunda ronda), y tienen como limite el tiempo que marca este reloj de arena.

Ganará el que tenga la cola más larga sin pasar de las canastas de plátanos.

Cierre o puesta en común:

Una vez terminada la cola de cada ronda se les preguntara a los niños que pueden hacer para saber cuál es la cola más larga, como lo saben y que estrategia podemos utilizar para comprobarlo.

Al final de la tercera ronda se realizaran algunas preguntas de

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