Desarrollo del pensamiento matemático a través de situaciones didácticas innovadoras sustentadas en procesos de aprendizaje

PRESENTACIÒN

El municipio en el cual se encuentra la comunidad en la que laboro es el de San Felipe Gto. La cual se encuentra ubicada en el lado norte del estado, cuenta con una economía poco estable ya que es uno de los municipios con mayor número de migrantes y el ingreso económico es solo a través de la alfarería y la agricultura.

En el aspecto educativo se cuenta con una atención amplia a todos los niveles desde educación inicial asta el área profesional haciendo notar que en esta ultima aun esta en un nivel bajo ya que solo se ha cubierto solo por el nombre y no por la calidad del servicio, lo que provoca una gran cantidad de salida de alumnos a realizar estudios de nivel medio superior a otros municipios o estados.

Una característica especial de este municipio es su extensión territorial, la cual tiene como reflejo una gran cantidad de escuelas atendiendo como servicios mínimos tanto en nivel preescolar como el nivel primaria. Esto refleja un gran numero de docentes instalados aquí pero de los cuales son una mínima minoría los que buscan mejorar sus capacidades y habilidades docentes a través de su preparación profesional, considerando esto un problema grave ya que no se cuenta con la actualización y capacitación adecuado de muchos de los docentes para responder a las nuevas necesidades sociales y familiares en a las que se encuentran los nuevos alumnos.

Existe una gran cantidad de familias disfuncionales debido a situaciones como: alcoholismo, drogadicción, madres solteras, etc., lo que a traído como consecuencia un bajo rendimiento escolar en todos los niveles.

En los que se refiere a la institución donde laboro el ambiente socio cultural de mis alumnos es bajo e irregular ya que un alto porcentaje de padres de familia se encuentran en los estados unidos y no existe comunicación entre los miembros de la familia creando así inseguridad y poco valor a la comunicación, educación y al respeto familiar. ya lo dijiste anteriormente, chécalo

En lo que se refiere a la institución contamos con tres aulas adecuadas para el nivel y un adaptada, lo que a traído como consecuencia serios problemas ya que se tiene que adaptar año con año una área muy limitada para la atención de un promedio de 20 a 30 alumnos regularmente los mas pequeños lo que impide una oportunidad de desenvolvimiento y de aprendizaje adecuado para ellos.

Uno de los puntos mas importantes de nuestra institución es de que de cuatro educadoras tres de ellas somos interinas lo que impide crear compromisos mas sólidos tanto en el aspecto institucional como comunitario.

De manera particular en el aula estoy atendiendo a un grupo de 22 alumnos de primero y segundo grado y me encuentro laborando en el aula adaptada lo cual limita considerablemente la oportunidad de favorecer de la mejor manera posible los aprendizajes de mis alumnos. En el aspecto pedagógico las características generales d mi grupo aun son limitadas ya que tengo un alto índice de egocentrismo y me encuentro en un proceso de adaptación en el sentido de cooperación y de expresión teniendo este ultimo una tarea significativa ya que me da la oportunidad de identificar los saberes con los que cuentan mis alumnos. En el aspecto cognitivo aun se requiere de un gran trabajo ya que se encuentra en aún proceso en el cual debo lograr integrar actividades atractivas principalmente en el aspecto de matemático para que despierten su interés y deseo por interactuar en este proceso.

En el nivel preescolar unos de los propósitos fundamentales es el favorecer el desarrollo integral de los alumnos a través de las capacidades que cada uno poseen.

La situación en la que se encuentra actualmente el desarrollo de las capacidades cognitivas tanto en la lecto-escritura como el pensamiento matemático están limitadas en las actividades y acciones que promuevan el crecimiento de la capacidades cognitivas a través del razonamiento o la inteligencia.

En el caso del nivel preescolar existen propósitos claros que sustentan el favorecer directamente las matemáticas y los cuales profundizan en el desarrollo del concepto en cantidad, ubicación, conteo, etc., con la finalidad de resolver problemas comunes y cotidianos que todo ser humano tenemos respaldado a través del juego.

Eso limita en parte el desarrollo del plan y programa de estudio, ya que las nociones matemáticas no son adquiridas en un solo momento ni alcanzadas en todo su proceso de aplicación en tiempo determinado, el aprendizaje de las matemáticas es un proceso continuo y permanente que abarca toda la vida del ser humano.

La idea que se tiene ante la sociedad de este aprendizaje es en el uso y aplicación de instrumentos, habilidades y conceptos matemáticos que le permitan al hombre interactuar, comprender y modificar el mundo que lo rodea.

Lo anterior lleva a reflexionar en la importancia de que el hombre actual sepa manejar y representar de manera simbólica el aspecto matemático y la enseñanza de dichos conceptos desarrollando potencialmente dichas capacidades.

Al referir este análisis al programa de educación preescolar podemos decir que se encuentra considerado en el los puntos anteriores pero la percepción en general del proceso no incluye el razonamiento y el entendimiento de los procesos cognitivos en el niño de 3 a 6 años, ya que la idea de dicho aprendizaje es de solo contar y escribir números.

No podemos considerar un excelente aprendizaje de las matemáticas ya que existen diferentes factores que han impedido que promovamos el uso de las matemáticas en actividades cotidianas entre algunos factores más importantes podemos nombrar las siguientes:

o No se identifica el uso de las matemáticas como una actividad necesaria en la vida cotidiana ya que solo se emplea el uso de las mismas como un requisito de la curricular escolar sin considerar su uso en la vida diaria.

o Los profesores no cuentan con el conocimiento de los procesos de aprendizaje que tienen sus alumnos por considerar la idea de un aprendizaje común y general en el grupo.

o El proceso de aprendizaje de las matemáticas que tienen los padres de familia es muy diferente al concepto que en realidad es, puesto que, dicho aprendizaje se centra sólo en el uso de operaciones básicas (suma, resta, división y multiplicación) sin considerar los procesos mentales a favorecer en los momentos escolares de sus hijos.

o Las mismas exigencias de las autoridades minimizan el proceso de interacción de los docentes con los alumnos en la promoción de las matemáticas por diferentes cargas administrativas.

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