Sociedad Actual

EL SER HUMANO COMO PRODUCTO DE LA SOCIEDAD ACTUAL

En este trabajo se abordan algunos cuestionamientos a fin de reflexionar sobre el enfoque basado en competencias y la posible relación que pudiera existir con el paradigma conductista en las Instituciones de Educaciòn Superior (IES), para ello presento un esquema general de la influencia de la economía del mundo y su impacto en la educaciòn y hasta llegar a las aulas de clase.

En la actualidad estamos en un mundo globalizado en donde las sociedades del conocimiento requieren de mayor uso de los recursos tecnológicos para diferentes objetivos o fines tales como: la ciencia, la educación, la medicina, etc. donde se ha pasado de una situación de vanidad hacia una necesidad humana para comunicarse, por ejemplo, a través de mensajería instantánea en búsqueda de información relevante o acorde a su necesidad. Actualmente gran parte de las relaciones interpersonales, éstas están basadas actualmente en el uso de instrumentos como celulares, tabletas, laptops, ipad, entre otros. Siendo que lo más importante que tiene el ser humano es la posibilidad de establecer relaciones y vínculos afectivos, mismos que están quedando de lado. Un ejemplo de ello es cuando una familia comparte los alimentos pero cada quien está sumido en un aparato digital.

Por lo anteriormente expuesto surgen interrogantes que nos llevan al análisis sobre el método basado en competencias y que hoy en día está muy de moda en nuestro Sistema Educativo Mexicano, ahora cabe reflexionar si, ¿Realmente estamos educando bajo ese paradigma?, ¿Educamos o instruimos?, ¿Que será mejor? ¿Y para quién?, ¿Cómo explicarle a los jóvenes que la educación no está centrada completamente en este nuevo paradigma que desde su perspectiva lo ven netamente tecnológico?, por lo tanto es preciso señalar que el enfoque por competencias no está centrado en el uso de la tecnología, está centrado en el logro de estándares de calidad y la tecnología forma parte de esos cinco estándares (español, matemáticas, ciencias, inglés tic)

Estas son conductas predeterminadas condicionadas por la tecnología, y que cuando hablamos de condicionamiento inconscientemente nos referimos al conductismo, por ello es muy necesario saber de las principales tendencias que existen en Educaciòn y de los organismos que interfieren en este para que así sea, para ser más específicos en la educación superior que desde hace tiempo la han querido ligar al sistema productivo empresarial.

LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MEXICO

El contexto internacional ha cobrado una importancia cada vez mayor en las políticas de educación superior en México, de dónde han tenido relevancia especial los indicadores educativos del orden mundial tales como la evaluación y el financiamiento, cuyo seguimiento está moldeando el quehacer de las Instituciones de Educación Superior (IES).

(Ernesto Guerra García. (2001). LA EDUCACION SUPERIOR EN MEXICO. 05/08/2014, de UFG Sitio web: http://www.ufg.edu.sv/ufg/theorethikos/enero2001/analisis04.htm) “Ante este reto, México ha iniciado nuevas políticas públicas en respuesta a las demandas internas y externas que de acuerdo a la Organización para el Desarrollo Económico (OCDE) obedecen a tres tipos de cambios profundos y complejos: la modernización de las instituciones públicas, la difusión de la democracia y la adaptación a la globalización económica”.

La influencia de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura, (UNESCO) en la educación Superior en México, obedece a que es uno de los organismos que indican los estándares que se deben cumplir en el Paradigma basado en competencias en México.

Artículo 1. La misión de educar, formar y realizar investigaciones

Reafirmamos la necesidad de preservar, reforzar y fomentar aún más las misiones y valores fundamentales de la educación superior, en particular la misión de contribuir al desarrollo sostenible y el mejoramiento del conjunto de la sociedad, a saber:

a) Formar diplomados altamente cualificados y ciudadanos responsables, capaces de atender a las necesidades de todos los aspectos de la actividad humana, ofreciéndoles cualificaciones que estén a la altura de los tiempos modernos, comprendida la capacitación profesional, en las que se combinen los conocimientos teóricos y prácticos de alto nivel mediante cursos y programas que estén constantemente adaptados a las necesidades presentes y futuras de la sociedad;

b) Constituir un espacio abierto para la formación superior que propicie el aprendizaje permanente, brindando una óptima gama de opciones y la posibilidad de entrar y salir fácilmente del sistema, así como oportunidades de realización individual y movilidad social con el fin de formar ciudadanos que participen activamente en la sociedad y estén abiertos al mundo, y para promover el fortalecimiento de las capacidades endógenas y la consolidación en un marco de justicia de los derechos humanos, el desarrollo sostenible la democracia y la paz;

c) Promover, generar y difundir conocimientos por medio de la investigación y, como parte de los servicios que ha de prestar a la comunidad, proporcionar las competencias técnicas adecuadas para contribuir al desarrollo cultural, social y económico de las sociedades, fomentando y desarrollando la investigación científica y tecnológica a la par que la investigación

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