TECNICAS PLASTICAS. Grado: Primero A y B

TECNICAS PLASTICAS.

Grado: Primero A y B

Fundamentación:

Iniciar la expresión artística en la infancia es de gran importancia porque prepara al niño para la vida: lo hace creativo, estimula su lenguaje y comunicación, facilita la iniciación en las matemáticas, la expresión de sus sentimientos y emociones, desarrolla su motricidad fina, aumenta la autoestima. Además, facilita la satisfacción de compartir, participar y sentir la admiración y el respeto por el otro.

Ejes y saberes:

Eje: Producción.

• Desarrollar representaciones a partir de la exploración sensorial.
• Experimentar los procedimientos y técnicas propias del lenguaje visual.
• Vincular la técnica y las herramientas para plasmar imágenes en diferentes formatos.
• Adquirir los procesos creativos en relación con la técnica de producción de la imagen.
• Explorar sus propias posibilidades y las ofrecidas por los materiales para crear sus propias obras.

Eje: Percepción:

• Decodificar la imagen a través de la descripción de los elementos (forma y color) que componen la imagen.
• Explorar, observar las imágenes del mundo circundante tales como: ilustraciones de libros, laminas, envoltorios, cuentos, entre otros)
• Interpretar sonidos, música y lectura de textos para construir imágenes mentales.

Contextualización:

• Intercambiar opiniones sobre las producciones visuales, sensaciones, fantasias y sentimientos que estas generan (curiosidad, alegría, rechazo, etc)
• Analizar, in terpretar y comprender opiniones acerca de las producciones visuales propias y de otros.
• Socializar las experiencias.

Actividad 1: Técnica del arrugado.

Fecha:……………………….

Se les presentara a los niños diferentes imágenes de su uso habitual que los rodea. De las mismas podrán tomar una a elección y plasmarla sobre su carpeta a partir de la técnica de arrugado:  

Esta técnica es esencial para los niños porque permite abrir la mano y poder empezar con las demás actividades. Desarrolla la coordinación motora fina, por ello es un elemento necesario en la pre-escritura  inicial. También permite básicamente desarrollar la coordinación viso-motora fina, percepción táctil y destreza manual.

[pic 1]

[pic 2]

Actividad 2: RECORTE CON TIJERA.

Fecha:…………………..

En los primeros años de la educación primaria los niños empiezan a adquirir habilidades manuales cada vez más complejas, entre ellas, el uso de las tijeras. Aprender a recortar con tijeras es un paso más en su desarrollo, puesto que el uso de este instrumento requiere la máxima coordinación entre el cerebro y la mano. Lograr dominarlas con cierta habilidad indica que el niño ha alcanzado un buen nivel de destreza manual.

En una primer clase de recorte con tijera los niños tratarán de hacer ondas y zig- zags

...