PROPUESTA PARA ALFABETIZAR PRIMERO Y SEGUNDO GRADO EN EDUCACIÒN PRIMARIA.

PROYECTO INSTITUCIONAL

I.- DENOMINACIÒN DEL PROYECTO

PROPUESTA PARA ALFABETIZAR PRIMERO Y SEGUNDO GRADO EN EDUCACIÒN PRIMARIA.

II.- NATURALEZA DEL PROYECTO.

A) DESCRIPCIÒN DEL PROYECTO.

El siguiente proyecto está diseñado para la Zona Escolar 148 Orizatlán Hidalgo, pensando en cómo se va abordar el espacio de reflexión y análisis en torno a los elementos teóricos y metodológicos que fortalezcan las competencias profesionales de los docentes de primero y segundo grado de educación primaria en torno a la alfabetización inicial a partir de su experiencia y de la puesta en común de los referentes que orientan sus prácticas de enseñanza a partir de la propuesta que se dará a conocer hacia los docentes de como alfabetizar hoy en día.

B) FUNDAMENTACIÒN O JUSTIFICACIÒN.

En los últimos años el proceso de alfabetización inicial en las escuelas que integra la Zona Escolar---------------., no se ha llevado un seguimiento adecuado tanto en el carácter formativo para los docentes como en el proceso de alfabetización en los alumnos y esto se ha reflejado en los bajos resultados en las evaluaciones de tipo diagnostico al inicio del ciclo escolar 2013-2014 en cada una de las escuelas y en los resultados la prueba enlace, por lo que resulta indispensable reorganizar el trabajo docente en los primeros grados de educación primaria ya que son la base fundamental para desarrollar las competencias lingüísticas y comunicativas que en gran medida influyen en los grados posteriores.

De esta manera se pretende que los alumnos desarrollen competencias lingüísticas y comunicativas necesarias para participar eficazmente en las diferentes prácticas sociales del lenguaje, escolares y extraescolares en las que son susceptibles de intervenir, atendiendo las diversas funciones y formas que adopta el lenguaje oral y escrito; por lo que el aprendizaje de la lengua sirve para dos propósitos: la comunicación y como vehículo para adquirir conocimientos.

C) MARCO INSTITUCIONAL

La Zona Escolar -------------a través de los Asesores Técnicos Pedagógicos serán los responsables de trabajar con los docentes de primeros y segundos grados de las 11 escuelas para promover información y conocimientos que los maestros deben conocer, ya que ellos enfrentan la compleja tarea de intervenir para mediar entre sus alumnos y la alfabetización inicial; potenciando su acceso y contacto con la lengua escrita y contribuyendo a que se apropien gradualmente de un sistema cuya función es representar el mundo mediante signos.

D) FINALIDAD DEL PROYECTO.

La finalidad de este proyecto es que los docentes nos interroguemos las competencias con las que contamos; los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que resulten pertinentes en el escenario educativo actual, congruentes con el enfoque de enseñanza del Español, pero sobre todo con la visión que impulse a impactar de manera determinante en la formación de sujetos de poder, que actúen por iniciativa propia y tengan éxito, que aprendan la lengua escrita como herramienta poderosa para dominar el mundo, expresarse y comunicarse. Así, el desafío es también apasionante porque nunca como entonces ser maestro trasciende, nuestros alumnos por medio de nuestra práctica desarrollan la capacidad de pensarse a sí mismos, pensar el mundo y transformarlo.

E) OBJETIVOS

General:

Que los docentes reflexionen y analicen los elementos teóricos y metodológicos que fortalecen las competencias profesionales en torno a la alfabetización inicial.

Especifico:

Que cada docente analice su trabajo docente con respecto a la alfabetización inicial y que independientemente de que trabaje con un método de alfabetización pueda retomar algunas actividades que se mencionan en la propuesta de alfabetización para primero y segundo grado en educación primaria.

F) META.

Que todos los docentes de primeros y segundos grados de las escuelas de la Zona--------------------------------------, tengan referentes teóricos y metodológicos para trabajar con la alfabetización inicial, ya que las nuevas demandas sociales exigen practicas docentes que promuevan aprendizajes para toda la vida.

G) BENEFICIARIOS.

Maestros frente a grupo y alumnos de las escuelas que integran la Zona Escolar 148, ya que son ellos quienes se apropiaran de diversas estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje respecto a la lectura y escritura, ya que en los últimos años, diversas aportaciones han cambiado de forma substancial los planteamientos relacionados con la primera enseñanza de la lengua escrita, distintas disciplinas han ido proporcionando perspectivas y elementos que, confluyendo, han permitido la aparición de propuestas innovadoras. Dichas aportaciones proceden no sólo de la teoría sino también de la práctica en el aula, y de la confrontación entre ambas

H) PRODUCTOS.

Que cada docente rediseñe el proceso de alfabetización que realiza cotidianamente en el aula a través de actividades sistematizadas, tomando en cuenta que los niños están familiarizados con el lenguaje escrito antes de que les enseñen a leer y escribir en las escuelas; una aportación más reciente, refiriéndose a “las raíces de la alfabetización”, explica que, en una sociedad orientada hacia lo impreso como es la nuestra, cuyos miembros, independientemente del nivel socioeconómico, usan la lectura y la escritura a diario de diversas maneras, los niños, desde muy pequeños, están continuamente interactuando con el significado de los textos escritos que encuentran (etiquetas de los productos para la casa y de alimentación, juguetes, carteles en la calle, signos en restaurantes y en comercios, etc.), en base a este principio el docente analizara y seleccionara actividades acordes a las necesidades de su grupo de los siguientes materiales:

• Propuesta de la enseñanza de lecto-escritura.

• Ejercicios de apoyo para primer grado.

• Fichero con actividades didácticas primer grado.

• Fichero con actividades didácticas segundo grado.

I) LOCALIZACIÒN FISICA Y COBERTURA ESPACIAL.

Los

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