TEORIAS CONDUCTUALES DEL APRENDIZAJE
Enviado por piccolastella • 22 de Septiembre de 2012 • 282 Palabras (2 Páginas) • 3.576 Visitas
TEORIAS CONDUCTUALES DEL APRENDIZAJE
INTRODUCCION
Los orígenes de la teoría conductual se encuentran en los estudios de Pávlov (1927) con animales.
Estos experimentos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principios de la relación entre estímulos y respuestas, que mas tarde fueron útiles para modificar el comportamiento humano.
PRINCIPIOS DEL CONDUCTIMO
La conducta está regida por leyes y sujeta als variables ambientales.
La conducta es un fenómeno observable e identificable,
Las conductas mal-adpatativas son adquiridas a través del aprendizaje y pueden ser modificadas por los principios de aprendizaje.
Las metas conductuales han de ser específicas, discretas e individuales.
La teoría conductual se focaliza en el aquí y en el ahora
TIPOS DE APRENDIZAJE EN LA TEORIA CONDUCTUAL
El aprendizaje dentro del al teoría conductual se define como un cambio relativamente permanente en el compartimiento que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia.
Estos cambios en el comportamiento deben ser razonablemente objetivos y por lo tanto, deben poder ser medidos.
Dentro de la teoría conductual exciten 4 procesos que pueden explicar este aprendizaje:
Condicionamiento Clásico (Pavlov)
Es el proceso a través del cual se logra que un comportamiento (respuesta) que antes ocurría tras un evento determinado (estímulo) ocurra tras otro evento distinto.
El Conexionismo - Aprendizaje Por Ensayo Y Error (Thorndinke)
O por selección y conexión.
Ley de asociación.- la satisfacción o frustración depende de un estado individual de asociación
Ley del Ejercicio.- toda conexión es proporcional a la cantidad de tiempo que tarda en realizarse la conexión y al vigor y duración de esta conexión, lo cual puede mejorarse mediante la ejercitación.
Ley del Efecto .- la respuesta que se acompaña de satisfacción se transforma en la mas firmemente conectada con la situación de aprender y a la inversa, aquellas respuestas acompañadas de displacer generan conexiones débiles.
...