Teorías Conductuales del Aprendizaje

Teorías Conductuales del Aprendizaje[pic 1]

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Aprendizaje.[pic 4]

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Cambios en la conducta: aunque el aprendizaje implique cambios químicos y neurológicos, los profesionales de la educación “sólo” pueden analizar el aprendizaje a través de la conducta.[pic 6]

Proviene de la práctica o experiencia: existen otros aprendizajes causados por procesos biológicos más generales como el crecimiento, embarazo, etc.

Principios del Conductismo

La conducta está regida por leyes y sujeta a variables ambientales por lo tanto la conducta se puede manejar y predecir.[pic 7]

La conducta es un fenómeno observable e identificable.

Las conductas desadaptativas son producto del aprendizaje por lo tanto pueden ser modificadas por los mismos principios.

Las metas conductuales deben ser definidas de manera específica y concreta.

Las teorías conductuales se focalizan en el aquí y ahora.

Teorías del Aprendizaje[pic 8]

Condicionamiento Clásico

Condicionamiento

Vicario

Condicionamiento

Operante

Condicionamiento Clásico

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Pavlov

(1849-1936)

Premio novel medicina fisiológica (1904)

• El trabajo de Pavlov fue significativo tanto por sus hallazgos específicos como por sus métodos de investigación.

• Los resultados demostraron la manera en que podía aprenderse una conducta y sus propuestas incluyen áreas tan amplias como el aprendizaje del lenguaje, el desarrollo de conductas desviadas y desadaptativas (ejemplo alcoholismo).[pic 10]

• Sus métodos de investigación científica avanzan las aproximaciones del estudio del aprendizaje y la conducta.

• Al recibir el Premio Nobel en fisiología (1904), incrementó la significancia de su trabajo y la adopción de sus métodos.

Observa el siguiente video “El experimento de Pavlov”:[pic 11][pic 12]

https://www.youtube.com/watch?v=X3rMkpc7wAQ

Podríamos decir entonces que el condicionamiento clásico:

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CC: condicionamiento clásico. EI: Estímulo Incondicionado. EN: Estímulo Neutro

EC: Estímulo condicionado.

Si bien la RI y la RC son similares, se diferencian en que la primera es una conducta no aprendida, en cambio la RC sí lo es.[pic 24][pic 25][pic 26][pic 27]

RO: Respuesta Incondicionada. RC: Respuesta condicionada.[pic 28][pic 29]

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Extinción

• Fenómeno básico del aprendizaje que ocurre cuando una respuesta antes condicionada disminuye en cuanto a frecuencia y finalmente desaparece.

• Para producir la extinción, uno necesita terminar la asociación entre los estímulos condicionados y los estímulos incondicionados.

Por ejemplo, si hemos entrenado a un perro para que salive (respuesta condicionada) ante el sonido de una campana (estímulo condicionado), podríamos producir la extinción haciendo que la campana suene repetidamente, pero sin proporcionar carne.

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