TITULO: EL CUENTO DE MI ENTORNO

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COLEGIO GUILLERMO LEÓN VALENCIA

GUÍA INTEGRADA PARA MARZO-SEMANA 2

 MATEMÁTICAS, GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA, EMPRENDIMIENTO, PENSAMIENTO CRÍTICO Y FINANCIERA.

APRENDE EN CASA

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TITULO: EL CUENTO DE MI ENTORNO.                                                  CURSO:  101                                                                                                                                                                            

ASIGNATURAS

DOCENTE

CORREO

ASIGNATURA

Luz Dary Forero Quiroga

ldforeroq@educacionbogota.edu.co

Matemática y Geometría

Alba Lucía Niño Pérez

alninop@educacionbogota.edu.co

Emprendimiento, Pensamiento Crítico y Financiera.

Manuel Alejandro Barrera Pinto

mabarrerap@educacionbobota.edu.co

Estadística

FECHAS DE ENTREGA

ASIGNATURA

FECHA

ASIGNATURA

FECHA

ASIGNATURA

FECHA

 MATEMATICA (Geometría, Estadística, Emprendimiento, Pensamiento Crítico y Financiera.)

Viernes 12 de marzo

TEMA

Grupos sociales a través del cuento. (familia, amigos, deporte)

INTRODUCCIÓN

El entorno familiar es básico en el aprendizaje del niño, los círculos sociales (deportivos y de amigos) en los que se mueve le permiten socializar y desarrollar competencias matemáticas, comunicativas y sociales.  De ahí que la familia conforma el primer ambiente de aprendizaje de los niños y tienen un efecto importante en su desarrollo.

Es así que en la integralidad de las asignaturas se trabajará diversas formas de familia: familia de números, líneas, letras, sentidos, objetos, colores, entre otros; fortaleciendo el concepto de la misma como un trabajo de equipo para lograr un todo.

OBJETIVOS

• Reconocer el concepto de familia, como trabajo de equipo, fortaleciendo sus relaciones interpersonales.
• Comprender que el entorno familiar, incide de manera positiva o negativa en las relaciones dentro de los demás grupos en los que se desenvuelve el niño.

       ACCIONES POR DESARROLLAR: [pic 3] LEER LA GUIA

COMPLETA ANTES DE DESARROLARLA

ASIGNATURAS

MATEMÁTICAS, GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA, EMPRENDIMIENTO, PENSAMIENTO CRÍTICO Y FINANCIERA.

CONTENIDO:

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LA IMPORTANCIA DE TENER UN NOMBRE DENTRO DE LA FAMILIA:

Desde su nacimiento, todos los niños tienen el Derecho a tener un nombre y un apellido. Algo tan habitual como tener un nombre, una palabra que identifica la identidad de cada uno, está contemplado como un derecho en la Declaración de los Derechos del Niño, cuyo aniversario celebraremos el próximo día 20 de noviembre.9/11/2018

www.guiainfantil.com › Educación › Derechos del niño

EL ORDEN EN MI ALCOBA:

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ACTIVIDADES:

1.- Consultar el siguiente video    y luego leer el siguiente cuento:

Las Unidades que llegaron a ser Decenas

En un lugar muy frío de cuyo nombre no puedo acordarme, vivían los números que conocemos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9. Ellos caminaban solos y estaban contentos porque todos tenían su nombre. Pero un día el 1 se puso a llorar:

- ¿Por qué lloras? – Le preguntaron el resto de los números.

-Porque tenemos nombre, pero nos falta el apellido.

-Es verdad- dijeron todos a la vez. - No tenemos apellido.

Mientras los números caminaban solos por aquellos lugares tan fríos, pensaban y pensaban. Hasta que de pronto, el 1 dijo:

-Ya sé… ya tengo apellido, me llamaré “una unidad”.

Entonces el 0 dijo:

-Qué bien entonces yo seré” cero unidades”

Ahí mismo dijo el 2:

– Yo me llamaré “dos unidades”.

Y así siguieron tres unidades, cuatro unidades, cinco unidades, seis unidades, siete unidades, ocho unidades y nueve unidades, y todos se dieron cuentan que eran de la misma familia, porque tenían el mismo apellido.

Algún tiempo después, todos los números se sentían muy bien en aquel país del frío de cuyo nombre no puedo acordarme, pero todavía se sentían solos. Hasta que un día, a una unidad (que era el número 1) se le ocurrió juntarse con el “cero unidades” para jugar y caminar juntos, y se dieron cuenta que podían formar otro número que como ya saben, se llamó 10.

Pero a 1 le gustó tanto, que después se juntó también con otro 1 que por allí pasaba y formaron el 11, y después lo hizo con el 2 y formó el 12 y así hasta formar el 13, el 14, el 15, el 16, el 17, el 18, el 19 y descubrieron que era muy divertido hacer las cosas entre los dos.

Pero la felicidad no es completa. Mucho después el número 1 se entristeció de nuevo, porque el 10 no tenía apellido. Otra vez el resto de los números tuvieron que pensar y pensar, hasta que el mismo 10 se dio cuenta y llamó a los otros:

– Ya lo tengo! Si yo me llamo diez y soy diez cosas, me llamaré “decena”

-Bien! -dijeron los otros, pero entonces…

– ¿Nos quitamos el apellido “unidades” cuando estemos juntos?

-Noooooo! -

¡Dijo el 10- No!

– Yo, por ejemplo, seré una decena y 0 unidades

– Y yo? -dijo el número 11, ¿Cómo me llamaré entonces?

-Muy fácil- explicó el número 10. Tú serás una decena y una unidad

– Y ¿Yo? - dijo el 12 que sabía que siempre iba detrás del 11

– Tú serás una decena y dos unidades le dijo el 10

– Ya sé -dijo el 13- entonces yo seré una decena y tres unidades

-Es muy fácil- dijo el 14- yo una decena y cuatro unidades

-Sí, sí, -dijo el 15- siempre que esté el 1 va a ser una decena porque hay diez cosas juntas y luego, cinco, seis, siete, ocho o nueve unidades.

-Bien bien!! Gritaron porque ya todos lo habían entendido.

Y desde entonces en aquel país del frío hizo más calor, porque los números habían crecido. Las unidades ya sabían cómo convertirse en decenas.

• 2.- LA IMPORTANCIA DE TENER UN NOMBRE:

Así como los números del cuento “Las unidades que llegaron a ser Decenas”, tienen un nombre, tú también tienes un hermoso nombre.

Completa la siguiente actividad, escribiendo en cada casilla una letra. Si tienes un nombre compuesto muy largo, escoge el que más te gusta:

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                             Imagen tomada de: https://n9.cl/nzkzv

3.- En la siguiente tabla de valor posicional, ubica las cantidades anteriores correspondientes a las letras, vocales y consonantes.

4.- De acuerdo con el cuento “Las unidades que llegaron a ser Decenas”:

1. Colorea de color rojo el número que se puso a llorar porque “tenían nombre, pero no tenían apellido”

1. Colorea de color azul, el personaje que dijo: “Qué bien entonces yo seré cero unidades”

1. Colorea de color verde, el personaje que dijo: Yo me llamaré “dos unidades”.

1. Con un lápiz de color morado, encierra en la imagen todos los números necesarios para formar una decena.

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Tomado de: https://n9.cl/40nld

5.- Lemos en familia el siguiente texto:

UN HOGAR PARA LAS FAMILIAS

Teniendo en cuenta la historia “Las unidades que llegaron a ser decenas”, las familias de las unidades y las decenas decidieron permanecer en casa, un lugar en donde pudieran refugiarse entre objetos y personas para poderlas nombrar al contar y al escribir la cantidad de objetos presentes en este bello lugar.

De esta manera, ahora podemos buscar dentro de nuestros hogares donde ubicar estas familias en la sala, la cocina, la alcoba o en cualquier lugar en donde esperan a ser encontradas y contadas por niños y adultos.

¿Alguna vez te has puesto a mirar tu casa?, ¿has podido ver unidades y decenas en ella?

Existen muchas cosas que tenemos y que podemos ordenar y ubicar para ayudar a nuestros padres a tener un lugar más ordenado y aseado. Recuerda que debemos utilizar los números para ayudarnos a contar cada una de las cosas que tengamos y que queramos ubicar en un lugar seguro.

Para esto, vamos a utilizar nuestra caja mágica de conteo. Un lugar agradable para dibujar, contar y escribir los números que correspondan a la cantidad de objetos que tengamos.

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6.- Teniendo en cuenta la imagen, vamos a utilizar nuestra caja mágica para anotar los objetos que tenemos y que podemos ordenar y clasificar.

7.- ¡Atención, atención!! En la imagen anterior busco líneas curvas, rectas y quebradas; las señalo con color amarillo y completo con dibujos la siguiente tabla:

8.- Muy bien, ahora vas a revisar en casa, los objetos que te diga y en una caja mágica de conteo, vas a poner toda la información que puedas ver. Recuerda dibujarlos.

• Todos los zapatos
• Todas las sillas.
• Todos los bombillos

9.-Teniendo en cuenta el bonito cuento familiar de las unidades y las decenas, utiliza el siguiente cuadro para separar los numeros según las familias.

-Recuerda que debes colorear la familia de las unidades de color naranja y la familia de las decenas de color verde.

Luego escribiirás cada familia de números en cada uno uno de los ovalos según corresponda.

- UNIDADES (cantidades de una cifra)

- DECENAS (cantidades de dos cifras)

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NOTA: Deben tomar fotografías legibles de las actividades y enviarlas como evidencias al correo de las docentes titulares de la guía con asunto en el correo: 101 Guía Marzo. Y en un solo correo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

IMPORTANTE: Tener muy en cuenta los PROTOCOLOS Y FECHAS DE ENVÍO de la guía desarrollada.

• Puntualidad en la entrega, orden y presentación del trabajo, seguir la numeración según corresponda, con letra y dibujos del estudiante.
• Cumplimiento en los acuerdos de convivencia virtuales en el uso de la plataforma Teams.