TRABAJO DE INTRODUCCION LA LICENCIATURA EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA

TRABAJO DE INTRODUCCION LA LICENCIATURA EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA

LUIS ALFREDO JARAMILLO MARQUEZ

COD. 78.715.861

TUTOR

HENRY CARVAJAL

CURSO

551003_31

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

INTRODUCCION

“La inteligencia consiste no solo en el conocimiento, sino en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica” Aristóteles

Bajo esta premisa, quiero argumentar que la educación de las futuras generaciones, debe basarse en “competencias básicas”, para que los aprendices tengan un éxito personal, y que a su vez se vea reflejado en la sociedad y también en el ambiente educativo.

Un buen profesor estimula a sus alumnos aun cuando estos no presenten los mejores resultados, a través de la motivación se crean los mejores resultados, y como idea central es favorecer la reflexión grupal e individual, exista una comunicación profunda para que un futuro los resultados sean óptimos y se puedan mejorar las practicas docentes.

¿Como futuro profesor de inglés, qué actividades concretas propone para el desarrollo de Sus competencias docentes?

• Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con atención a la equidad, basada en valores, que sea igual tanto para hombres como para mujeres, orientado al respeto de los derechos, que aunque haya una diferencia de género, la idea principal es que se forme una sociedad solida, reconociendo que no importa el entrono, el lugar donde nacimos sino que estamos aptos para competir bilingüemente con cualquier país que este desarrollado.

• Establecer objetivos claros y concretos, ya que la educación es el desarrollo de capacidades, lo principal establecer objetivos que conlleven a prácticas que rompan con métodos tradicionales, o repeticiones mecánicas sino que se lleve un modelo más desarrollista, donde el aprendiz, descubra su manera de aprender el idioma, no todos aprenden de la misma manera, de ahí que hay que tener en cuenta el “desarrollo de capacidades” , algunos aprenderán cantando, otros observando el entorno, otros leyendo, partiendo de este objetivo se valorara a cada aprendiz lo alcanzado según su capacidad a situaciones concretas.

• Perseguir estructuras de tareas diferentes a las tradicionales, sino aquellas que despierten el espíritu científico (competencia investigativa), llevando al alumno a construir respuesta, generando un producto o demuestre destrezas que ha adquirido, un ejemplo de esto, en estados unidos en las escuelas están implantando el español cantando, esto en los aprendices genera un producto ya que a través de esto, manifiestan rutinas, emociones, etc.

• Estar actualizado profesionalmente, no convertirme en neófito de las actualizaciones, sino estar un paso delante de ellas, estar atento al avance de la globalización que se da en este momento, innovando nuevas estrategias, para dominar las estrategias y no ser dominados por ellas, la sociedad crea nuevos comportamientos, la actualización conlleva a mantener una buena comunicación en el aula y de igual forma a mantener la interacción, esto nos facilitara el proceso de aprendizaje.

• Fomentar en el alumnado ser consumidores de conocimiento, sino productores de este, acuerdo a nuestras necesidades, esto nos llevara a formar personas competitivas bilingües, ya que nosotros como colombianos contamos con una ubicación geográfica, que atraería inversiones, y cambio estos inversionistas encontraran personas capaces en el área, porque no decirlo prurilingüistico, esto se convertiría en capital efectivo y oportunidad de crecimiento en el ámbito global.

CONCLUSIONES

Aunque se puede entender que muchos quieren adoptar al español como una lengua universal, esto es bueno pero nos llevaría al conformismo de no esforzarnos a aprender otra lengua, y realmente la ventaja esta en aprender las lenguas de los otros, el español cuenta con una cantidad de significados, producidos por la multiculturalidad, esto nos pone sobre una ventaja el saber que esta es nuestra lengua materna, por consiguiente esta riqueza cultural nos da una cantidad de ejemplos, que nos ayudan a la práctica de un nuevo idioma, traduciéndoles en conocimiento enriqueciendo la comunicación, que se convierte en riqueza, ya que el aprender una lengua, teniendo conocimiento de otra, esto las favorece ambas, llevándonos a un aprendizaje significativo y reflexivo.

BIBLIOGRAFIAS

www.unad.edu.co

http://www.ceplinares.org/node/54

TOBON, Sergio. Formación integral y competencias.

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