TRAYECTO FORMATIVO

“EJEMPLO DE VIDA, STEPHEN HAWKING”

a) ¿Al inicio del video, qué era lo que quería estudiar el científico?

R= La cosmología, el estudio de lo inmenso y Partículas elementales, el estudio de lo diminuto.

b) Las imágenes proyectadas al inicio, ¿a qué hacen referencia?

R= al universo

c) Para explicar lo que quería estudiar, ¿hace alusión a otras ciencias?

R= Cuando habla de la cosmología hace alusión a la Botánica y también hace referencia a la Física.

d) ¿Retoma otras teorías para tratar de entender otros contextos?

R= Retoma la Teoría de la Relatividad General de Einstein

e) De las competencias para la formación científica, ¿cuáles desarrolló

el científico?

R= La relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.

Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.

Aprecio de si mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

e) ¿Qué otras competencias ha tenido que desarrollar el científico?

R= Pese a la enfermedad que le aqueja, el científico a logrado desarrollar muchas competencias, entre ellas la integración de conocimientos, habilidades, valores y sobre todo la actitud.

g) Aun teniendo dificultades de salud, ¿cuál es su postura científica?

Stephen Hawking ha trabajado en las leyes básicas que gobiernan el Universo. Junto con Roger Penrose mostró que la Teoría General de la Relatividad de Einstein implica que el espacio y el tiempo han de tener un principio en el Big Bang y un final dentro de agujeros negros. Semejantes resultados señalan la necesidad de unificar la Relatividad General con la Teoría Cuántica.

Una consecuencia de tal unificación era que los agujeros negros no eran totalmente negros, sino que podían emitir radiación y eventualmente evaporarse y desaparecer. Otra conjetura es que el Universo no tiene bordes o límites en el tiempo imaginario. Esto implicaría que el modo en que el Universo empezó queda completamente determinado por las leyes de la Ciencia.

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