Trayecto Formativo

TRAYECTOS FORMATIVOS PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012 - 2013

PROGRAMA LA PLANIFICACION EN EL CAMPO DE FORMACION

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

MODULO 1

MTRA: VIANEY GALINDO LOPEZ.

ASESORA: AMALIA BARQUERA PEDRAZA.

CURP: GALV751104MHGLPN05

RFC: GALV751104KG8

CLAVE PRESUPUESTAL: E0281133595

LA PLANIFICACIÓN EN EL CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

UNIDAD I

Producto 1

Tendencias Educativas Actuales

INTRODUCCION

En la actualidad el avance impetuoso de la sociedad exige un cambio en las tendencias educativas internacionales que apuntan en general a impulsar reformas que mejoren la calidad y la equidad, siempre apuntalando a estas necesidades se han dado a la tarea de diseñar planes y programas innovadores propuestas dirigidas a los procesos de formación de los docentes, a las demandas educativas, así como a las habilidades digitales que son necesarias para la sociedad del siglo XXI.

Ahora bien, la labor docente se vuelve más compleja debido a que hoy por hoy no basta con transmitir conocimientos, se trata de poseer competencias para diseñar experiencias de aprendizaje, implicar a los alumnos en su aprendizaje, utilizar críticamente nuevas tecnologías y organizar su propia información a lo largo de toda su vida profesional. Para generar un cambio real deben ocurrir tres acciones importantes en cada individuo, el primero es asumir con conciencia la necesidad del cambio, luego implementarlos y por último desarrollar las competencias docentes.

Debo iniciar comentando que dentro de un contexto escolar se suscitan muchos problemas sociales que requieren de un trabajo comprometido por parte de las ciencias sociales y las humanidades. En el grupo escolar de 6º grado de la Escuela Primaria “Ignacio Zaragoza” los problemas sociales han sido y siguen siendo prioridad para el docente, tal como el bullyng (acoso) que trae consigo un desequilibrio emocional para quien lo padece, la falta de una buena nutrición, la alimentación basada en una dieta sin control alta en grasas y azucares, hace que exista en los niños sobrepeso que de alguna manera promueve la práctica del bullyng hacia aquellas personas vulnerables y que llevan una mala alimentación, por tanto debemos iniciar con fomentar en los alumnos un alimento equilibrado durante el receso y el conocimiento pleno de una dieta

equilibrada así como el conocimiento del plato del buen comer, es aquí donde entran las ciencias y las humanidades para el abordaje de dicha problemática dentro del contexto educativo.

Dentro del contexto escolar se necesita poner en práctica herramientas de aprendizaje, en donde se requiere de observación , análisis y reflexión, necesarios para el desarrollo de competencias y ser capaces de vivir desarrollando capacidades intelectuales y actitudinales, mejorando su calidad de vida, es así como la educación se convierte en una experiencia social en donde el principal objetivo es el desarrollo de las competencias para la vida estas pueden ser enseñadas en la educación básica en sus tres niveles, procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje que sean significativas para todos los alumnos. Esto se logra a partir de la movilización de saberes (saber hacer y con conciencia respecto del impacto de ese hacer) se manifiesta tanto en situaciones comunes de la vida diaria como en situaciones complejas y ayuda a visualizar un problema, poner en práctica los conocimientos pertinentes para resolverlo, reestructurarlos en función de la situación, así como extrapolar o prever lo que hace falta.

En la educación actual resulta necesario hacer que los alumnos desarrollen sus capacidades, logren los aprendizaje esperados y se desarrollen en lo intelectual, procedimental y actitudinal, todo esto implica una evolución de la sociedad ante un cambio de pensamiento capaz de enfrentar el mundo complejo de la sociedad actual. Aun cuando la realidad es compleja, requiere de un pensamiento multidimensional, capaz de comprender la complejidad de lo real y construir un conocimiento que tenga en consideración la misma amplitud, esto es desarrollando un pensamiento complejo generando nuevas esquemas cognitivos que permitan articular, organizar, estructurar diferentes disciplinas es decir que el conocimiento se desenvuelva en un clima de interdisciplinariedad y transdisciplinariedad asociándolo con el entorno generando, conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos, un pensamiento para lo cual es necesario concebir diferentes niveles de la realidad tratando de formarse una opinión personal ante lo que observa, escucha e indaga, esto es reflexionar, analizar, argumentar, tomar decisiones formándose un juicio propio u autónomo desarrollando el pensamiento crítico.

El desarrollo del pensamiento complejo y crítico, es una estrategia cognitiva un tipo de racionalidad abierta por medio del cual se puede conformar nuevos conocimientos. Además debemos incluir el pensamiento complejo dentro de la práctica docente, Y para poder hacerlo necesitamos conocer la propuesta de la RIEB basta con que los docentes hagan énfasis, en situaciones o ejercicios que puedan ser analizados de esta forma. Aunque el compromiso es de todos ya que cada uno debe cumplir con lo que le corresponde hacer en el contexto escolar.

DESARROLLO

Los actuales problemas sociales aquejan indudablemente a una sociedad cambiante que exige un revolución educativa que cumpla con las necesidades que van surgiendo día con día. Dichos problemas desde el punto de vista social o humanista nos vislumbra distintas formas de solución que podemos englobar de la siguiente manera.

Se trata de educar para la vida, de ahí su importancia para dar solución a los problemas sociales contemporáneos que tienen que ver directamente con el planteamiento que proponen las ciencias sociales y las humanidades.

Debemos entender entonces que se trata más de una educación humanista encaminada a favorecer las relaciones interpersonales pero sobre todo tratar de dar solución

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