Trayectos formativos

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  viagalindoTRAYECTOS FORMATIVOS PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012 - 2013 PROGRAMA LA PLANIFICACION EN EL CAMPO DE FORMACION EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. MODULO 1 MTRA: VIANEY GALINDO LOPEZ. ASESORA: AMALIA BARQUERA PEDRAZA. CURP: GALV751104MHGLPN05 RFC: GALV751104KG8 CLAVE PRESUPUESTAL: E0281133595 LA PLANIFICACIÓN EN EL CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACIÓN

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  karlapmdiaz45V. Evaluacion del desempeno Como un elemento fundamental para transitar hacia una nueva práctica educativa es necesario reflexionar en la forma de evaluar, es decir, su finalidad, el qué y cómo se evalúa, ya que como se plantea en la RIEB, el desarrollo de competencias requiere de una evaluación formativa,

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  JAVO1977RELATORIA SEGUNDA SESION DEL CTE (25 de Octubre de 2013). El que suscribe profr. Guadalupe González Hernández, director de la Esc. Prim. Fed. “Nicolás bravo” con clave 30DPR1057Z de la localidad de Xico, Ver. El pasado 25 de octubre del año en curso. Se llevó a cabo la segunda sesión

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  OBRAJEROPRIMERA ACTIVIDAD: A partir del análisis de la información que se nos presentó, concluimos que: Como sociedad debemos enfocar nuestra responsabilidad en sensibilizar, concientizar e informar, sobre la importancia de implementar diversas estrategias , que minimicen el daño que causan nuestras acciones al ambiente, mediante acciones eficaces que nos permitan

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  arim68• Documento escrito acerca de la Agenda de la educación Ambiental en America Latina, presentado en plenaria. PRODUCTO 2 Aunque la educación ambiental adquiere su patente internacional en 1972 con la declaración de Estocolmo. Podemos afirmar que en América Latina la historia de la EA comienza a expresarse una década

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  coraljatziriPRODUCTO UNO DOCUMENTO DE REFLEXION SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA COMPLEJIDAD EN EL ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y SU VINCULACION CON EL CAMPO DE LA EDUCACION AMBIENTAL. LA CRISIS AMBIENTAL ES UNA CRISIS DEL PENSAMIENTO POR SER COMPLEJA Y DIVERSA.LA NECESIDAD DE ABORDAR LA PROBLEMATICA AMBIENTAL REQUIERE DE UNA

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  ricardo65PRODUCTO EXTRACLASE SESIÓN I COMPETENCIAS PROFESIONALES TEXTO COMPETENCIAS PROFESIONALES FORTALEZAS ÁREA DE OPORTUNIDAD DEBILIDADES Atiende de manera adecuada la diversidad cultural y lingüística, estilos de aprendizaje y puntos de partida de los estudiantes de manera que valora la individualidad y potencializa el aprendizaje con sentido en un contexto de inclusión

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  nube23TECNOLOGIA Campo formativo La educación tecnológica no comienza en la secundaria sino desde el preescolar; donde los niños comienzan con la exploración de su medio ambiente, observándolo, explorándolo conociendo su entorno. En telesecundaria se base en la técnica y los procesos de cambio, ubicando sus aplicaciones en la sociedad y

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  estherpaveReflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental. Teniendo en cuenta que la Educación Ambiental es un proceso que se basa tanto en la reflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual

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  shan.frotSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN ESTATAL DE ACTUALIZACIÓN MAGISTERIAL Bitácora Sesión de autoestudio 1. Datos Personales No. 1.1 Nombre RFC CCT Sector Zona 1 2 3 4 5 6 2. Formación académica 2.1 Trayecto Formativo 2.2 Programa 2.3 Sesión/Bloque 2.4 Propósito General PRIMERA 2.5 Propósito especifico 2.6 Actividades de Aprendizaje

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  ARGILSTrayecto Formativo “Temas Curriculares y de Relevancia Social en Consejo Técnico Consultivo”. Cuarto momento Cuadernillo del participante. Educación Primaria Presentación El trayecto formativo 2012-2013 Temas Curriculares y de Relevancia Social en Consejo Técnico Consultivo es una estrategia de formación que desarrolla la Subsecretaría de Educación Básica en coordinación con las

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  CHEMISSESIÓN UNO PRODUCTO 1: Redacción por equipos sobre las particularidades, diferencias y similitudes entre los estándares y los aprendizajes esperados. Los estándares curriculares de matemáticas expresan lo que los alumnos deben ser capaces de saber y de hacer (al concluir un periodo o su educación básica) y los aprendizajes esperados

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  adri_8a“EJEMPLO DE VIDA, STEPHEN HAWKING” a) ¿Al inicio del video, qué era lo que quería estudiar el científico? R= La cosmología, el estudio de lo inmenso y Partículas elementales, el estudio de lo diminuto. b) Las imágenes proyectadas al inicio, ¿a qué hacen referencia? R= al universo c) Para explicar

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  nativoshowActividad 32 Aprendizaje esperado Invita a la reflexión y sensibilización del docente de nivel básico sobre el impacto en el desarrollo del pensamiento matemático en los niños a partir de experiencias en el aula durante las clases de matemáticas. 1) Redacte de manera individual una carta dirigida a uno de

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  albajustinaACTIVIDAD 10 ¿A QUE SE REFIERE EL PRINCIPIO 1.9 Y 1.10? 1.9 INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL.  El reto es actuar con responsabilidad: - El medio natural y social. - La vida y la salud. - La diversidad cultural y lingüística. 1.10 RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, EL

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  LinmenmarEn las últimas décadas México ha alcanzado grandes logros en la gestión ambiental. Tal como se señala en el informe Perspectivas del medio ambiente en México (GEO México 2004), el tema ambiental se ha incluido en la agenda política. El gobierno mexicano ha fortalecido las políticas ambientales a través de

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  arwen82Elaborar un documento de reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental. Los seres humanos formamos parte de un espacio geográfico por lo tanto somos una cultura que cambia de acuerdo a lo que

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  Gerardo1068Z.E. 502 C.C.T. 05EPRO174H CICLO ESC. 2012 – 2013 SECTOR PONIENTE LAGUNA 1 CALLE NAZARIO ORTIZ GARZA S/N, COL. LIBERTAD TEL. TORREON, COAH. TRAYECTO FORMATIVO El reto de cada periodo educativo es el ¿Que hacer? para los docentes y directivos dados los resultados obtenidos en las pruebas de diagnostico del

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  tosiTRAYECTO FORMATIVO 2 PLANIFICACIÓN DE PROYECTO: “CON AGUA Y JABON SE ME QUITA LA COMEZÓN” PRESENTACIÓN Uno de los medios más importantes para que el ser humano incremente su estado de salud son unos correctos hábitos de higiene personal, una alimentación sana y equilibrada, la realización de actividad física diaria,

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  130884Diagnóstico En la actualidad vivimos en una sociedad del conocimiento la cual exige personas preparadas que realicen el papel de facilitadores, que guíen a la sociedad hacia una mejor calidad de vida, que estimulen en los jóvenes el interés por apropiarse de conocimientos, para abatir la ignorancia, que es una

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  PaulaAliciaAlgunos conceptos del Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012 La transformación de la práctica docente El Curso Básico 2012 pide muchas tareas. La elaboración de tareas se facilita con un marco teórico: la teoría y la práctica, que siempre deben marchar de la mano. Los conceptos

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  PatykTRAYECTO FORMATIVO 2013-2014 “LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE II” SESIÓN 1: LA COMPLEJIDAD EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PRODUCTO 1 Reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental. Debido a los diversos contextos

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  izacondesDIAGNOSTICO A continuación se presenta una tabla que contiene las fortalezas y debilidades encontradas en función del trabajo por competencias en mi labor docente. FORTALEZAS DEBILIDADES ¿Qué competencia he desarrollado? ¿Qué proceso me ha permitido desarrollarlas? ¿Qué competencias debo fortalecer? ¿Qué me permitirá desarrollar esa competencia? Domina los referentes, y

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  dulce40Marlene Vega Rodríguez Telesecundaria María Luisa Ocampo Heredia CCT 12ETV1019E LA EVALUACION EN LA ESCUELA UNIDAD II. LA EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE. PRODUCTO 2. ANALISIS DE SECUENCIA Y REDIRECCION DE LA FORMA DE EVALUAR PARA MEJORA DEL APRENDIZAJE. EVALUAR PARA MEJORAR. La evaluación es una de las herramientas educativas más

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  nahumSubsecretaría de Educación Básica Coordinación Estatal de Actualización Magisterial ORIENTACIONES GENERALES ACADÉMICAS TRAYECTO FORMATIVO 2013-2014 FACTOR FORMACIÓN CONTINUA DE LA XXIII ETAPA DE CARRERA MAGISTERIAL Febrero 2014 ÍNDICE Introducción 2 1. Características de las Opciones de Formación Continua. 3 1.1 Características específicas del Programa de Estudio. 4 1.2 Opciones de

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  jaz_ibTRAYECTO FORMATIVO 7 1. ¿Qué es un trayecto formativo? El trayecto formativo es una propuesta basada en un modelo de formación continua de Directivos y docentes, centrado en la atención a la demanda, con la escuela como centro y el aprendizaje como razón de ser. 2. ¿Cuál es el propósito

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  BetyReyesTrayecto Formativo El trayecto formativo es una propuesta basada en un modelo de formación continua de Directivos y docentes centrado en la atención a la demanda, con la escuela como centro y el aprendizaje como razón de ser. El objetivo para la elaboración de un trayecto formativo es: Que los

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  fany0808TRAYECTO FORMATIVO El colectivo docente, reunidos en colegiado determinó por consenso que se debe fortalecer en el colectivo la competencia profesional para docentes, que a continuación se describe: Domina los contenidos de enseñanza del currículo y los componentes pedagógicos y didácticos para el desarrollo de capacidades intelectuales y de pensamiento

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  ZoilaReynosoNECESIDADES DE FORMACIÓN PERSONAL COMPETENCIAS CON LAS QUE SE RELACIONAN ACCIONES ESPECÍFICAS A REALIZAR PARA CUBRIR ESAS NECESIDADES  Conocer más ampliamente el plan de estudios 2011.  Tratar más los programas de estudio y la guía para el maestro de la (s) asignaturas(s) y grado (s) correspondiente.  Apropiar

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  820726C.C.T 12DPR4402X PROFRA: ALMA DELIA PAREDES MATIAS PRESENTACION En la actualidad, los vertiginosos cambios sociales, económicos, científicos, políticos, culturales y tecnológicos plantean nuevos retos al sistema educativo, al demandarle conocimientos y habilidades específicas en las nuevas generaciones; su función se hace más compleja a medida que cambian las demandas de

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  ANABERTHAMT5. EL TRAYECTO FORMATIVO DE LOS ESTUDIANTES La educación básica en la actualidad es un reto para la sociedad, que tiene como fin formar alumnos competentes para la vida, capaces de desenvolverse y valerse por sí solos, para ello es necesario guiarlos hacia ese camino. El presente trabajo nos muestra

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  DANLEESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA” CLAVE: 29DPR0410E, TURNO MATUTINO, TLALTELULCO, TLAXCALA. PLANIFICACIÓN, 5° GRADO GRUPO “A” ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE III ÁMBITO Estudio. Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación. PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Organizar información en textos expositivos. PROPÓSITO Clasificar información en tablas o cuadros sinópticos para

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  2701TRAYECTO FORMATIVO COLECTIVO DE ASESORES TÉCNICO-PEDAGÓGICOS SECTOR EDUCATIVO Nº 11 El Cariño, Gómez Palacio, Dgo 30 de Mayo de 2009. Vo.Bo EL JEFE DE SECTOR EDUCATIVO Nº 11 ______________________ Profr. Luis Vázquez Galindo PRESENTACIÓN La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que

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  angelestebanTRAYECTO FORMATIVO DE LA ESCUELA PRIMARIA BIL. “GENERAL FRANCISCO MAY” C.C.T. 23DPB0061U. COMUNIDAD. M.I. ALTAMIRANO. MPIO. DE FELIPE CARRILLO PTO.Q.ROO. TRAYECTO FORMATIVO El Trayecto Formativo, es la calendarización de actividades pedagógicas en el Transcurso del ciclo escolar, tomando como referencia los 5 temas del curso Básico de formación continua para

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  david8426PRODUCTO 1 INTRODUCCIÓN LAS ORGANIZACIONES MUNDIALES COMO LA ONU, UNESCO Y EPT. PREOCUPADOS POR LA EDUCACIÓN UNIVERSAL HAN CONVOCADO A LOS PAÍSES QUE FORMAN PARTE DE ELLAS, PARA FIRMAR ACUERDOS QUE SUBSANEN Y SEAN SATISFACTORIAS EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL MUNDO ENTRE ELLOS NUESTRO PAÍS. EN 1990 EN JONTIEN, TAILANDIA.

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  alejandragagrQUE APRENIZAJES Y CONTENIDOS HEMOS CONSTRUIDO MATERIALES PLANIFICACIÓN MÉTODOS Y ENFOQUES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS, PROYECTOS , ANÁLISIS DE CASOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE TRAYECTO PREPARACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DIAGNOSTICO Acercamiento a las Ciencias Naturales en Preescolar -Método de Investigación -Método de Transmisión Planear por

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  tosiTRAYECTO FORMATIVO 2 PLANIFICACIÓN DE PROYECTO: “CON AGUA Y JABON SE ME QUITA LA COMEZÓN” PRESENTACIÓN Uno de los medios más importantes para que el ser humano incremente su estado de salud son unos correctos hábitos de higiene personal, una alimentación sana y equilibrada, la realización de actividad física diaria,

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  anloarPRIMERA SESIÓN PRODUCTO 1 PLANTEAMIENTOS DEL CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PARTES DEL RELATO (EVENTOS, PARTICIPACIONES, ACTIVIDADES... QUE SE RELACIONAN CON EL PLANTEAMIENTO DEL PROGRAMA) INTERVENCIÓN DE LA MAESTRA Decidir con cuantas y con cuales escribir Escritura en carteles, utilizan marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y

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  19671990SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCION GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR DIRECCIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA TRAYECTOS FORMATIVOS PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012-2013 LA PLANIFICACIÓN EN EL CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL PROYECTO “LA VIDA EN EL LUGAR DONDE VIVO” TIEMPO: del 25 de Febrero al 19

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  veinteTRAYECTO FORMATIVO 14 DE ENERO DEL 2013 SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.- ES EL MEDIO EN EL QUE NOS DESENVOLVEMOS, ENFRETANDO LOS RETOS QUE LA MISMA NOS EXIGE, PERO QUE A TRAVES DE ESTO NOS DA NUEVOS SABERES. EL CONOCIMIENTO ES NECESARIO PARA LA VIDA HUMANA, NOS PERMITE APRENDER CONOCIMIENTOS NUEVOS O

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  ENSAYO QUE PRESENTA LA C. PROFRA. MA REINA ISLAS SILVA, CON FILIACIÓN: IASR650606PM3 QUIEN LABORA COMO MAESTRA DE GRUPO DE 1° Y 2° GRADO EN LA ESCUELA PRIMARIA ”PROGRESO” DE LA COMUNIDAD DE SAN JOSÉ, ZOQUITAL MUNICIPIO DE ATOTONILCO EL GRANDE ,HGO DE LA ZONA ESCOLAR 103 ENSAYO BASADO EN

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  osmalmaPerspectivas profesionales que ofrece el trayecto formativo Producto siete. Mi trayecto formativo Considerando la importancia de una práctica docente de calidad, es de suma importancia que uno como docente continúe preparándose permanentemente; desde mi incursión en la profesión docente, he decidido seguir preparándome tanto oficialmente como de manera personal; atendiendo

• El Trayecto Formativo

  raymundoeduardoEL TRAYECTO FORMATIVO DE LOS ALUMNOS EN LA EDUCACION BASICA El Trayecto Formativo es un documento que se elabora en colectivo tal es el caso de la reforma del 2011 tiene como propósito fundamental plasmar las acciones de actualización y capacitación a través de las cuales se van a atender,

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  linmenmar_1974Curso: La educación ambiental en la práctica docente II Material para el participante 6 El curso La educación ambiental en la práctica docente II, fue elaborado por la Academia de Educación Ambiental de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, con la asesoría de la Dirección General de Formación

• Trayecto Formativo 2014

  657803Productos Sesión No. de producto Producto Elaboración 1 La complejidad en la educación ambiental 1 Documento de reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental. Individual 2 Educación ambiental e interdisciplina 2 Documento: de

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  RIOZENILSESION 1 Actividad 0 Producto 0 : Cuadro K,W inicial Contenido K Lo que se W Lo que quiero saber Aprendizaje cooperativo Es un aprendizaje que se da a través de la interacción entre pares, es decir, surge en colectivo. Còmo incorporarlo en desempeño docente con mis discentes. Aprendizaje colaborativo

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  LOBOMEMOL18Trayecto Formativo 2014 Programa 1: La educación ambiental en la práctica docente II Productos Sesión No. de producto Producto Elaboración 1 La complejidad en la educación ambiental 1 Documento de reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo

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  pepesammTrayectos Formativos 2014 XXIII Etapa de Carrera Magisterial Curso Fase II: La enseñanza de las asignaturas de español e historia en la educación primaria .módulo III Recursos y estrategias para la enseñanza del español e historia, un aprendizaje integral PRODUCTO I: ¿Cómo se pueden fortalecer la habilidad lectora en los

• Trayecto Formativo LEMS

  Alejandro VelazquezF:\UPNacentoWORD.jpg SEP_horizontal_ALTA-01 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL LICENCIATURAS DE NIVELACIÓN MÓDULO TRAYECTORIA FORMATIVA Bloque III: Plan de estudios de la licenciatura y el trayecto de formación. Anexo 3.3 Mi trayecto Formativo En el plantel el desarrollo del pensamiento algebraico ha sufrido un deterioro significativo en los últimos cuatro años, como se puede

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  AnguyTema 1 La educación ambiental: una estrategia de transformación social Producto 1: Diseño de un Mapa Conceptual que dé cuenta de los principios teóricos de la Educación Ambiental. ANA IRIS ARIAS VIQUE Producto 2: Documento escrito acerca de la agenda de la Educación Ambiental en América Latina. ANA IRIS ARIAS