Trayectos Formativos
Enviado por 19671990 • 18 de Abril de 2013 • 3.772 Palabras (16 Páginas) • 282 Visitas
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCION GENERAL DE
DESARROLLO CURRICULAR
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA
TRAYECTOS FORMATIVOS PARA MAESTROS EN SERVICIO
2012-2013
LA PLANIFICACIÓN EN EL CAMPO
DE FORMACIÓN:
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN
DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
PROYECTO
“LA VIDA EN EL LUGAR DONDE VIVO”
TIEMPO: del 25 de Febrero al 19 de abril
ESPAÑOL
Ámbito:
Participación social
Estudio
Literatura
Propósito:
• Conocer y comprender como es el lugar y la gente donde vive el alumno para desarrollar la convivencia e interacción apegada a su realidad.
Competencias que se favorecen
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Aprendizajes esperados o indicadores de desempeño
• Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en el proceso
• Escribe un instructivo: materiales y procedimiento
• Resume información sobre un tema
• Elaborar preguntas para recabar información sobre un tema especifico
• Conoce el formato de las fichas informativas
• Recuperar la estructura de un cuento al reescribirlo
• Adapta el lenguaje para ser escrito
• Identifica las palabras para escribir
Temas de reflexión.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Información en los instructivos
• Contenido de un cuento (principales acciones de la trama y personajes)
• Versión de un mismo cuento
• Anticipación y predicciones en los textos
• Resume información recuperando las ideas que den respuesta a necesidades concretas
BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN
• Estrategias de lectura para identificar información específica en un texto
• Información adecuada y pertinente para responder preguntas concretas
• Ficheros como medio para organizar información
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
• Estructura y función de instructivos
• Características de los cuentos
• Paginación de los libros
• Características y función de los textos informativos
• Formato de fichas informativas
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales
• Correspondencia entre unidades grafofonética
• Valor sonoro convencional
• Segmentación de la escritura convencional
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Organización de las partes del cuento en función de la versión escrita
• Formas de plantear y responder preguntas
ACTIVIDADES PERMANENTES
• Leer las indicaciones que se escriben en el pizarrón y comentar qué realizarán.
• Escribir indicaciones para seguir instrucciones de cualquier tipo.
• Leer diferentes instructivos
MATEMÁTICAS
BLOQUE IV
Competencias a favorecen
• Resolver problemas de manera autónoma
• Comunicar información matemática
• Validar procedimientos y resultados
• Manejar técnicas eficientemente
Aprendizajes esperados o indicadores de desempeño
• Resuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un digito
• Utiliza unidades arbitrarias de medidas para comparar, ordenar, estimar, y medir longitudes.
Eje
Sentido numérico y pensamiento algebraico
• NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
• Resolución de problemas que impliquen la determinación y el uso de relaciones entre los números (estar entre, uno más qué, uno menos que, mitad de, doble de, 10 más qué, etc.).
• Resolución de problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional de números de hasta dos cifras.
• Resolver problemas que impliquen relación del tipo “más n” o “menos n”.
• PROBLEMAS ADITIVOS
• Desarrollo de recursos de cálculo mental para obtener resultados en una suma o sustracción: suma de dígitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un digito, etcétera.
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