TRAYECTO FORMATIVO

SESIÓN UNO

PRODUCTO 1:

Redacción por equipos sobre las particularidades, diferencias y similitudes entre los estándares y los aprendizajes esperados.

Los estándares curriculares de matemáticas expresan lo que los alumnos deben ser capaces de saber y de hacer (al concluir un periodo o su educación básica) y los aprendizajes esperados son parámetros que se deben alcanzar en el alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser convirtiéndose esto en un referente para el docente, que le permitirá reorganizar su trabajo en el aula y la evaluación retroalimentar su planeación y su evaluación.

PARTICULARIDADES

- Promueven el cumplimiento del perfil de egreso de los alumnos en la educación básica.

- Establece una relación vertical y horizontal entre contenidos de los cuatro periodos de la educación básica.

- Unifica los enfoques de enseñanza para cada asignatura a lo largo de los cuatro periodos de la educación básica.

SIMILITUD

- Promueven de manera general los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se deben desarrollar en el alumno durante su formación básica.

- Establecen el trayecto formativo de los estudiantes

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DIFERENCIA

- Los estándares curriculares describen el nivel de logro que deben alcanzar los alumnos a largo plazo.

- Los aprendizajes esperados marcan los conocimiento, habilidades, actitudes y valores que el alumno debe lograr en el desarrollo de cada uno de los contenidos que integran las diversas asignaturas del plan y programa de estudios.

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