Talleres Breves De Actialización

El diseño y la extensión de Talleres Breves de Actualización

¡Teniendo Fe!

Cierto día, en el mes de octubre de 2002, en una mañana apacible, todos los que laborábamos en el Centro de Maestros (CM) 28/02, ubicado en Cd. Victoria, Tamaulipas, compartíamos con tranquilidad las labores habituales con presumible actitud de estar desarrollando cada una de las tareas programadas en un ambiente de tener todo bajo control, ya que sabíamos de las tareas administrativas y de gestión agendadas para esos días; pero no contábamos con que al Coordinador del CM, ese día tuvo una gran idea de: “ponerle dedo a los talleres breves” para todos los maestros del área de influencia. Motivo por lo cual llego ante nosotros y con una rapidez en sus movimientos, llego a comunicarme la nueva encomienda ¡Sí señor!, y con un ¡Escárbele!, y ¡Déle para adelante!, me hizo entrega de tal responsabilidad, la cual fue acompañada por una gran torre de materiales, entre los que se encontraban unas copias fotostáticas de las orientaciones sobre el diseño de talleres breves, de documentos de un taller sobre el diseño de tb., así como algunos bosquejos y ejemplos del diseño de las primeras propuestas, todo sucedió ante cuatro pares de ojos con miradas atónitas, de Carla, Alejandro, Pablo y Mary que, todavía impactada por la noticia recibida me quede sin palabras por lo cual solo me limite a sonreír. Con este cuadro vivido se acaba la tranquilidad de la mañana y en un primer momento los compañeros delimitaron su postura, comentando “te dijeron a ti Mary”, ya tienes otro puesto, que entre risas y guasas, pasaron a tranquilizarme, quizás al ver la angustia reflejada en mi rostro, ¿que hacer?, ¿por donde empezar? Lo que primeramente realice fue sin lugar a dudas solicitar el apoyo y la solidaridad de mis compañeros del equipo técnico, pensé que Carla, teniendo una plaza administrativa, tenia mucha experiencia y sobre todo, lo que hacia, le ponía todo el cuidado, Alejandro con una preparación de ingeniero civil y con una plaza administrativa pero con muchas ganas de aprender todo lo relacionado a la educación (que incluso por esas fechas se inscribe en la escuela normal superior en la especialidad de matemáticas), el Profr. Pablo, quién con su mesurada actitud y buena disposición, decía ud. nomás dígame que tengo que hacer. Para ello les sugerí que iba a leer todos los documentos, para después compartirles lo que había entendido, a lo que complacidos accedieron. En una segunda intención leí por más de una vez, cada documento relacionado a los TB, así como el de hacer mis notas, primero por ideas principales, después por síntesis, enseguida por apartados, hasta tener un tanto claro cada uno de los elementos que conformaban los materiales proporcionados, por último hable con Carla y juntas revisamos los apuntes y las lecturas para verificar que la interpretación de las lecturas plasmadas en los nuevos materiales tenían la explicación que actualmente le intentaba dar, por ello , al pasar los días, e ir comprendiendo lo anteriormente expuesto, realizamos una pequeña reunión, la cual tenía como propósito, darles a conocer a mis tres compañeros una estrategia para capacitar a los Asesores Técnicos Pedagógicos (ATP) sobre el diseño de los Talleres Breves de Actualización (T.B.A.). Dentro de esta fase Carla y yo les explicamos brevemente el contenido de cada apartado, sus propósitos, a quién van dirigidos, quienes pueden diseñar T.B.A., así como sus características, a el Profr. Pablo y al Ing. Alejandro, los que participaban con sus opiniones acerca de la interpretación, así como aclarar las dudas al respecto con la finalidad de construir entre todos una clara visión de cada apartado de los documentos leídos. Concluido lo anterior, definimos que invitaríamos a cada uno de los Jefes de Sector, Supervisores y ATPs de cada nivel educativo, solicitando nos acompañaran a la “Primera reunión sobre el diseño de Talleres Breves de Actualización” , también distribuimos las comisiones, realizamos la agenda y la programación de las fechas. Teniendo dichos acuerdos, solicite al Coordinador una entrevista para organizar la capacitación, quién inmediatamente nos atendió, ahí expusimos la estrategia, las necesidades que tendríamos para atender a los profesores, a lo que nos señalo dos cosas: la primera que teníamos que capacitar por turnos ya que en el caso de los niveles de preescolar y primaria, no podíamos concentrar a dos sectores a la vez ya que son un grupo muy numeroso de profesores y los espacios de las aulas habilitadas son pequeñas y la segunda que nosotros nos dedicáramos a prepáranos, a estudiar, a elaborar los materiales, a hacer los borradores de oficios, agenda, etc., y de lo de más el lo estaría resolviendo, y con un ¡Ándele, ándele, que esto es para ayer!, termino la reunión. Pero ahora viene lo bueno, ya que con el compromiso establecido, iniciamos por hacer en hojas de máquina recicladas los primeros bosquejos de la información que llevaría cada una de las hojas de papel bond, utilizadas para plasmar toda la información que consideramos era importante compartir con los profesores…..y llego el día esperado, los profesores del nivel inicial y preescolar fueron llegando una a una, aquí tuvimos poca asistencia y percibía un nerviosismo para establecer compromisos, ya que si bien expresaron que necesitaban que todas las ATPs estuvieran presentes para entre todas apoyarse, por lo cual programamos una nueva reunión, en donde las Jefas de Sector y Supervisoras se responsabilizaron de asistir con todas las ATPs de Sector y Supervisión, que para decir verdad para todos nosotros fue un gran logro. Y que decir con el nivel de Educación Primaria, en que vimos el poder de convocatoria que tienen los Jefes de Sector con sus Supervisores y ATPs, las aulas estaban abarrotadas de profesores, y todos muy participativos, aunque cautelosos, ya que manifestaban que ellos no podían comprometerse a diseñar TBA, ya que tenian muchas actividades referentes a los proyectos y programas estatales y nacionales, así que ellos entendían la importancia de iniciar el diseño de TBA, pero por el momento no podían apoyar dicho proyecto, con estas argumentaciones, me sentía nerviosa ante todos ellos,

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