Tecnologia En Gestion De Obras Civiles Y Construccion

METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

PARTICIPACION INDIVIDUAL

FROILANO CUARTAS OCAMPO

GRUPO: 90002_205

TUTOR

ANIBAL ATAHUALPA MURCIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

TECNOLOGIA EN GESTION DE OBRAS CIVILES Y CONSTRUCCION

LA DORADA CALDAS, OCTUBRE 16 DEL 2013

INTRODUCCION

Debido al acelerado desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación hemos sido obligados al cambio en teorías de nuestra organización, por incapacidad para renovarse a sí misma.

Teniendo como contexto la sociedad de la información y la comunicación, por esto surgió la educación virtual y dentro de ella la universidad.

APRENDIZAJE DESDE LA CONECTIVIDAD:

RESUMEN:

La Conectividad juega un papel importante en la relación del participante con su entorno, el estudiante crea una relación no solo de dependencia sino de interdependencia, donde la comunicación interactiva más que un medio es un objetivo y un fin. Para que la conectividad cumpla con esta importante misión debe adquirir ciertos atributos como:

• Adaptación del conocimiento y el proceso formativo al ritmo de aprendizaje del estudiante

• Ejercicio de la autonomía intelectual de los sujetos

• Optimización del acto pedagógico

• Intervención oportuna de especialistas ubicados en otros espacios geográficos

• Estimulación en los sujetos pedagógicos

• Mejoramiento de los procedimientos de administración y gestión académica

• Dinamización de aprendizaje productivo y eficaz

El recurso virtual se origina en la integración artificial de la informática con la robótica y las leyes ópticas, lo cual hace posible la percepción visual plana y auditiva de la información y la comunicación.

“El Internet y la virtualidad ya empiezan a cruzarse con todos los universales de cultura individual, de la social y de las expresiones objetivas de la cultura artística. Por tanto, con los procesos educativos, pedagógicos y didácticos.

La virtualidad, como forma de comunicación operativa e interactiva, revitaliza la distancia y la proximidad, posibilitando un nuevo modo de encuentro humano y de socialización del conocimiento.

El Internet permite la argumentación y el debate, escuchar y reaccionar, y darle soluciones comunes a problemas difíciles.

Las tecnologías de la información y la comunicación –TICS, fortalecen ampliamente las maneras convencionales de trabajo académico en el nivel de la educación superior; muchas tecnologías han penetrado con impacto más dinámico y amplio que otros recursos didácticos en el presente siglo. Internet y lo virtual son ya insinuantes realidades en el acervo de la tecnología educativa.

El Internet encaja perfectamente en esta visión del aprendizaje, porque demanda al estudiante:

• Que perciba todos los estímulos y los convierta en información útil a su proceso de formación.

• Que amplíe sus horizontes de conocimiento mediante la indagación de nuevas fuentes.

• Que sea racional y sensato con la nueva herramienta.

• Que sintetice el conocimiento adquirido de diversas fuentes y formule nuevos interrogantes.

• Que distinga lo sustancial de lo trivial.

• Que sea activo y siga instrucciones.

Aprender a utilizar la tecnología incrementa las oportunidades educativas y habilita la participación en la construcción de una comunidad de estudiosos que constituye un reto para un estudiante de la sociedad del conocimiento, que se apoya en la virtualidad.

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