Temas Variados De Preescolar

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIAS SITUACIONES DIDACTICAS TIEMPO

PENSAMIENTO MATEMATICO

UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE

IMPLICA PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DE CONTEO

HONORES A LA BANDERA

BIENVENIDA

DIALOGAR SOBRE LAS VACACIONES

ELABORAR DIBUJO RELACIONADO A LO QUE HICIERON DURANTE VACACIONES

EL MUNDO DE LOS NUMEROS

CUESTIONAR QUE SIGNIFICA PARA ELLOS EL CONCEPTO DE NUMERO

¿PARA QUE SIRVEN?

¿EN QUE SE EMPLEAN Y PARA QUE?

PASARLOS AL FRISO PARA QUE ELABOREN, DIBUJEN UN NUMERO Y MENCIONEN CUAL ES? SEGÚN SUS CONOCIMIENTOS.

DICTADO DE UN NUMERO POR LA MAESTRA.

REPARTIR 10 PALITOS A CADA NIÑO Y NIÑA , POSTERIORMENTE DICTAR ALGUNOS NUMEROS Y QUE ELLOS SEPAREN DE ACUERDO A LA CANTIDAD QUE SE LE PIDA.

PASAR INDIVIDUALMENTE A CADA LUGAR PARA QUE ME REALICEN EL CONTEO CORRESPONDENCIA UNO A UNO E IDENTIFICAR SI YA LO HAN APRENDIDO.

ELABORAR GRAFIA DE NUMERO Y ASOCIAR CANTIDAD CON RECORTE QUE ELLOS ELIJAN.(ASOCIAR NUMERO-CANTIDAD).

ASPECTO:

NUMERO

OTRAS COMPETENCIAS A FAVORECER:

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIAS SITUACIONES DIDACTICAS TIEMPO

PENSAMIENTO MATEMATICO

UTILIZA UNIDADES NO CONVENCIONALES PARA RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLICAN MEDIR MAGNITUDES DE LONGITUD, CAPACIDAD, PESO Y TIEMPO.

CUESTIONAR¿Cómo Y CON QUE PODEMOS MEDIR?

INICIAR CONFLICTUANDO AL NIÑO SOBRE COMO HACER PARA SABER CUANTO RECORREN DE ESPACIO DE SU CASA AL JARDIN.

PLASMAR EN UNA HOJA Y EXPLICARLO.

JUGAR A EL STOP.

ELABORAR TRENES LARGOS , CORTOS Y MEDIANOS EN EL PATIO CON DIFERENTES MATERIALES.

MEDIR SU ESTATURA CON HILO O PAPEL

PLASMAR SU SOMBRA Y SEÑALAR HASTA DONDE LLEGA DESDE UN PUNTO DETERMINADO(COMPARAR TAMAÑOS).

CON MUSICA DIBUJAR LINEAS Y CONTAR CUANDO SE APAGUE LA MUSICA.

TAMAÑOS

CUESTIONAR SOBRE EL CONCEPTO TAMAÑO.

ENCONTRAR EN EL AULA Y SEÑALAR LOS TAMAÑOS QUE ELLOS MENCIONEN.

DAR CONSIGNAS DE TOMAR DE EL AULA ALGO GRANDE.

TOMAR ALGO PEQUEÑO.

TOMAR ALGO MEDIANO.

DAR DIFERENTE MATERIAL A LOS NIÑOS Y LO CLASIFIQUEN POR TAMAÑOS (POR EQUIPO)

SALIR DEL AULA TOMAR DIVERSAS HOJAS, PIEDRAS, DAR CONSIGNAS DE ORDENARLAS DE LAS MAS GRANDE A LA MAS PEQUEÑA Y VICEVERSA.

MOSTRAR HOJA PREDISEÑADA UBICAR TAMAÑOS Y SEÑALAR CUAL CORRESPONDE AL ANIMALITO QUE SE MUESTRA.

CAPACIDAD, PESO Y TIEMPO

CUESTIONAR AL RESPECTO DE LO QUE SE IMAGINAN QUE SIGNIFICA CADA UNO DE ESTOS CONCEPTOS .

PRESENTAR DISTINTO MATERIAL(BOTES, CORCHOLATAS, PIEDRAS, CAJAS, PELOTAS, MADERAS, AGUA, BOTELLAS, RECIPIENTES, ETC.

REALIZAR EXPERIMENTOS E IR CUESTIONANDO TAMAÑOS, DONDE CABE MAS QUE, DONDE MENOS, CUAL CUERPO CAERA MAS RAPIDO AL SUELO Y PORQUE.

PONER UN RECIPIENTE CON AGUA, ARROJAR DIVERSOS MATERIALES Y COMPARAR QUE TIEMPO TARDA PARA LLEGAR AL FONDO DEL RECIPIENTE.

REGISTRAR CONCLUSIONES EN UN FRISO U HOJA DE PAPEL BOND.

CLASIFICAR LOS OBJETOS LIVIANOS Y LOS PESADOS.

¿Qué INSTRUMENTOS SE UTILIZAN PARA PESAR?

¿Dónde LOS HAN VISTO?

¿CON QUE PODEMOS MEDIR EL TIEMPO?

¿PARA QUE

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