Tenicas De Aprndizaje

COLEGIO PARROQUIAL MIXTO “SAN PEDRO CHANEL”

SULLANA

“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”

PROYECTO DE APRENDIZAJE

I: DATOS GENERALES:

• Institución Educativa : Colegio Parroquial Mixto San Pedro Chanel.

• Grado y sección :5to

• Bimestre : II

• Duración : Del 18 de mayo al 25 de julio

• Responsable : Prof. Filomena Gómez Gonza

Prof. Nathaly Ortega Aguilar

Prof. July Dioses Reyes

Prof. Naty Gómez García

Prof. DanitzaFarias Castro

Prof. Silvia Espinoza Oblea

Prof. Karina Gonzales Aguirre

Prof. Doris Liliana Silva

Prof. Teresa Sierra Juárez

• Área principal :Comunicación

• Áreas que se integran : Matemática, Ciencia y Ambiente, Personal Social y Religión.

II: DIAGNÓSTICO: (SITUACIÓN PROBLEMÁTICA ENCONTRADA)

Debido al estado de emergencia en que se encuentra nuestra región a consecuencia de los casos registrados en los 75 centros de salud y en nuestra institución educativa por dengue hemos visto la necesidad de afrontar dicha problemática a través del proyecto “Alerta contra el dengue”

III: PREPLANIFICACIÓN:

¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? ¿Qué haremos? ¿Qué necesitaremos?

a) Conozcan las causas, consecuencias y medidas de prevención ante esta enfermedad.

b) Producir textos diversos empleando coherencia de ideas, buena ortografía y uso adecuado de la gramática.

c) Recoge y organiza datos en tablas y cuadros estadísticos.

d) Análisis e interpretación de datos estadísticos y resolución de problemas.

e) Comprende y reflexiona acerca de lecturas sobre el cuidado de la vida y elabora compromisos.

a) Creación de textos.

b) Elaboración de afiches, trípticos, historietas y acrósticos.

c) Encuestas.

d) Tablas estadísticas y gráficos.

e) Análisis de casos.

a) Hojas art color

b) Hojas bond

c) Sala de auditorio

d) Videos

e) Laboratorio

f) Biblioteca

IV: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

4.1. NOMBRE DEL PROYECTO:

“Alerta contra el dengue”

4.2. JUSTIFICACIÓN:

Actualmente nuestra región ha sido afectada por la naturaleza de su clima que trae consigo diversas epidemias que afectan la salud de los pobladores. Una de esas epidemias es el dengue que ha llevado a las autoridades a declarar a nuestra región en estado de emergencia debido al alto índice de afectados por dicha enfermedad.

Por ello el V ciclo del nivel primario ha creído conveniente aplicar un proyecto de aprendizaje titulado “Alerta contra el dengue” con la finalidad de que los estudiantes:

• Se informen sobre el tema.

• Concientizarlos sobre las medidas de prevención.

• Elaboren en las diferentes áreas textos discontinuos que los lleven a reflexionar y a tomar medidas preventivas.

4.3. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

a) Sesiones de aprendizaje empleando metodología activa.

b) Trabajo colaborativo.

c) Talleres.

a) Estudio de casos.

b) Análisis de noticias e imágenes.

c) Campañas de sensibilización.

a) Coordinar una charla con la responsable del tópico sobre el dengue.

b) Diferentes ambientes del colegio (biblioteca, laboratorio, sala de cómputo, auditorio y apoyo de coordinación de actividades.)

4.4. TEMAS TRANSVERSALES:

a) Educación para la gestión de riesgos, la formación de una conciencia ecológica y conservación de la salud de la ciudadanía.

b) Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.

4.5. APRENDIZAJES QUE SE LOGRARÁN:

Áreas Competencias Organizador Curricular/Capacidades Conocimientos Valores y Actitudes Estrategias

COMUNICACIÒN Comprende textos orales COMPRENDE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ORALES CRÍTICAMENTE

 Escucha activamente diversos textos orales.

 Recupera y organiza información de diversos textos orales.

 Infiere el significado de los textos orales.

 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. COMPRENDE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ORALES CRÍTICAMENTE

• El discurso oral: pautas para otorgar coherencia a las ideas.

• Las ideas principales. Estrategias para su identificación.

• La exposición formal: el auditorio y los recursos visuales.

• El debate: temas relacionados con el aula, la familia, la localidad y el país.

• Pautas para exponer y fundamentar ideas y conclusiones.

• Cualidades de la voz: entonación y pronunciación.

• Narraciones orales

• Cuentos, sucesos, mitos y leyendas

• Noticias.

• La Inferencia

• Resúmenes orales

Recoger información.

COMPRENDE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS CRÍTICAMENTE

• Tipos de texto según su estructura y función: Expositivo

• Estrategias para la identificación de ideas principales.

• La lectura por placer, de estudio e investigación.

• Ideas principales y secundarias. Estrategias de comprensión lectora: lectura parafraseada, la formulación de preguntas, los textos cloze para completar, la construcción de imágenes visuales.

• Los organizadores gráficos. Técnicas para su elaboración.

• Comprensión de diversos tipos de textos: cuentos, leyendas, noticias.

• Niveles de la comprensión lectora

• Uso del diccionario

• Recursos literarios: metáforas y comparaciones.

• El subrayado, las anotaciones y el resumen. Responsabilidad

 Planifica sus actividades escolares diarias.

 Cumple oportunamente con sus deberes y obligaciones.

 Participa en clase de forma permanente y autónoma.

 Trae y utiliza el material didáctico solicitado en el área.

 Se esfuerza por realizar sus tareas y actividades académicas.

Disciplina

 Promueve la participación organizada de todos los alumnos en la elaboración de las Normas de Convivencia.

 Contribuye a mantener un clima de estudio favorable dentro del aula.

 Mantiene un comportamiento respetuoso con todos los miembros de la Comunidad Educativa.

 Muestra respeto y tolerancia con sus profesores y sus pares.

 Resuelve pacíficamente sus dificultades. • Observación de videos: Alerta contra el dengue,

• Seleccionar ideas principales.

• Organizar y estructurar la información

• Analizar y sintetizar información

• Elaboración de organizadores gráficos

• Participación en la Campaña de sensibilización en nuestra escuela sobre las medidas preventivas sobre el dengue

• Talleres de expresión oral referidos al dengue.

• Talleres de producción de textos sobre medidas preventivas del dengue.

• Talleres de lectura sobre el dengue.

• Percentiles ortográficos

• Concursos

• Dictado de palabras, oraciones y textos cortos

• Fichas de lectura sobre el dengue.

• Trabajo grupal y exposición del proyecto : alerta contra el dengue.

• Juegos ortográficos

• Identificación de palabras que suenan igual.

Se expresa oralmente PRODUCE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ORALES COHERENTEMENTE

 Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.

 Expresa con claridad sus ideas.

 Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.

 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.

 Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.

Comprende textos escritos COMPRENDE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS CRÍTICAMENTE

 Recupera información de diversos textos escritos.

 Reorganiza información de diversos textos escritos.

 Infiere el significado de los textos escritos.

 Reflexiona sobre la forma, contenido y contextos de los textos escritos.

Produce textos escritos PRODUCE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS COHERENTEMENTE

 Planifica la producción de diversos textos escritos.

 Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

Interactúa con expresiones literarias Interpreta textos literarios en relación con diversos contextos.

Crea textos literarios según sus necesidades expresivas.

Se vincula con tradiciones literarias mediante el diálogo intercultural.

• Textos discontinuos:

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