Teoria Curricular

La palabra curriculum es una voz latina que se deriva del vocablo curro y que quiere decir "carrera". Los jesuitas en el siglo XVI lo consideraron un esquema de estudios por lo que el término asimiló ambos sentidos el de totalidad y el de secuencia ordenada de estudios. Es decir, algo que progresa, que avanza.

Hoy en día definir el curriculum es difícil pues implica la participación de varios elementos: los logros de los estudiantes al terminar el curso, la realidad escolar que viven los alumnos, el documento escrito, la labor de los docentes, etc. Cada uno de ellos puede enfocarse en la intención, plan o prescripción con respecto a lo que se pretende que logre la escuela.Así pues la definiríamos como:"Son todos aquellos esfuerzos que realiza la escuela, padres de familia y comunidad educativa para que los estudiantes a final de año logren alcanzar sus objetivos".Existen tres tipos básicos de curriculum: El curriculum formal, que es el programa o plan de esctudios. Es el aspecto documental que incluyen objetivos generales y particulares de aprendizaje, organización y secuenciación de contenidos, actividades de aprendizaja y estrategias de enseñanza y modalidades de evaluación y distribución de tiempo. En síntesis, el plan de estudio y los programas son documentos o guías que prescriben las finalidades, contenidos y acciones que es necesario llevar a cabo por parte del maestro y sus alumnos para desarrollar un curriculum ; el curriculum real ( o vivido ) es la puesta en práctica del curriculum formal en la práctica educativa. Intervienen varios factores como: el capital cultural de maestros y alumnos, historias personales, conocimientos, valores, habilidades, actitudes y destrezas. Son las experiencias vividas. El tercero es el curriculum oculto que es la forma como opera la escuela como institución social , que tipos de valores y ejemplo predica, que críticas hace a la sociedad, etc.

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