Trabajo final acerca de la sintaxis

Si vislumbramos la escuela como ese lugar de convergencia sociocultural, se pueden identificar diferentes situaciones que tienen un carácter simbólico o representativo fuerte, es decir, que poseen una gran carga en términos discursivos (en ocasiones con carácter político, ético, religioso, filosófico, etc.). Las formas en las que se relaciona la escuela entre sí, tanto verticalmente como horizontalmente, son permitidas y organizadas por medio del lenguaje. En general el lenguaje nos permite comprender y entender el mundo a partir de sí mismo.

Si desde nuestro espacio como docentes de lenguaje podemos ayudar a que los estudiantes se acerquen a este tipo de pensamiento, sería más fácil el desarrollo de una mentalidad crítica, que tenga una perspectiva integra en términos del valor humano y de sostenibilidad ambiental. Todo esto teniendo en cuneta el sistema que maneja la escuela. La escuela está sesgada a la sociedad, que es quien la permite y la conforma, por lo que generalmente adopta sus discursos y su forma de organizar el conocimiento.

La aplicación de la sintaxis en la escuela de hoy en día se debe presentar de una forma más asequible y relacionada al contexto y a la vida diaria. “Cuando nos enfrentamos a un corpus de lengua hablada la primera sensación que percibimos es que la segmentación en unidades sintácticas al uso, esto es, en “oraciones” resulta, si no imposible, sí al menos poco recomendable, habida cuenta de que gran parte de lo que debemos analizar resulta de por sí inanalizable si se aplican rigurosamente los criterios de reconocimiento de la denominada “oración gramatical”. (Hidalgo Navarro & Pérez Gimenez) Las teorías de la sintaxis pueden en ocasiones resultar aisladas de la realidad que se presenta con el lenguaje hablado, en el que se dan ciertos procesos que se salen de los conceptos planteados. El lenguaje está vivo y no es tan fácil encajarlo en una teoría que lo abarque por completo. Por lo tanto, resultaría irrelevante que el maestro presente en el aula, el lenguaje como un código complejo que exige mucho trabajo para ser comprendido. Más bien se debería proponer como esa herramienta por medio de la cual los humanos convivimos y que está presente en todo momento de nuestra vida.

Por lo tanto, el lenguaje hablado sería de gran ayuda. Los seres humanos somos sociables por naturaleza, todo el tiempo nos estamos comunicando, generalmente por medio del habla. “La sintaxis coloquial, como nivel de análisis perteneciente al discurso requiere, pues, un enfoque distinto del que se le ha concedido hasta ahora en las gramáticas, que no han reflejado construcciones tan frecuentes en el discurso, sencillamente, porque su método de análisis no es capaz de dar una explicación sobre su forma o su función. Por tanto, el análisis del discurso abordado desde una perspectiva gramatical resulta inadecuado, ya que desvirtúa, entre otras cosas, la verdadera explicación de por qué un hablante produce su emisión de determinada manera, es decir, la intención comunicativa que la guía.” (Hidalgo Navarro & Pérez Gimenez).

Para entender mejor el lenguaje hablado y abordarlo de manera más abierta, la pragmática nos resultaría más útil que la sintaxis. Sin embargo, no se planea dejar de lado

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