Tópicos del Bloque III

Tópicos del Bloque III

1. En los textos de Itard y Séguin queda de manifiesto la influencia de la filosofía de las sensaciones en su concepción acerca de “la anormalidad mental” y, por ende, en la posibilidad que expresaron de modificar ese estado a través de la higiene y la educación. ¿Qué importancia tienen los aportes de Locke y Condillac en el trabajo de Itard y Séguin? ¿En qué consistía la frenología? Y ¿Cuál fue su principal influencia para la educación?

La frenología consistía en una teoría pseudocientífica que afirmaba la posible determinación del carácter y los rasgos de la personalidad, así como las tendencias criminales, basándose en la forma del cráneo, cabeza y facciones. Influía mucho en la educación ya que sus principios establecían que el cerebro es el órgano de la mente y que éste posee un conjunto de facultades mentales; cada una representada particularmente por una parte diferente u órgano del cerebro. Las diferencias entre las distintas áreas estarían reflejadas en la forma exterior del cráneo.

2. Itard señaló que el inicio del tratamiento estaba en la educación de los sentidos en un lugar donde la nutrición, acción, aire, habitación, ejemplos felices y estimulantes de todo tipo, fueran las condiciones necesarias para llevarla a cabo. ¿Por qué la higiene durante el siglo xix tiene un lugar relevante en el tratamiento de los anormales mentales y en la educación en general? ¿En el contexto del siglo xix, por qué se estigmatiza como peligrosos a los anormales mentales? ¿Qué relación se establecía entre instinto y anormalidad?

3. Seguín estableció cuatro grados de anormalidad mental: idiocia, imbecilidad, debilidad mental y simpleza. A él se debe la creación del método de educación fisiológica de los sentidos, que después de utilizarlo con “los idiotas”, se generalizó para los sordomudos, los ciegos y los niños normales. ¿Qué otras clasificaciones de la anormalidad mental existieron en el siglo xix? ¿Qué importancia tiene esta distinción de grados? ¿Cuáles son los principios pedagógicos que plantea en el tratamiento moral? ¿Qué medios utilizó para dicho tratamiento? ¿Por qué fue posible generalizar el método? y ¿cuál fue el impacto de este método para los inicios de la educación especial?

4. Seguín escribió que las nociones se adquieren por medio de los sentidos y que las ideas se adquieren por inducción y deducción. Por lo que concluyó que todos los niños, y los idiotas con mayor motivo, deben comenzar su educación por el estudio de las nociones que abarcan todos los fenómenos perceptibles por los sentidos. ¿Qué trascendencia tienen estas apreciaciones en las prácticas que se han seguido en educación especial?

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