Ubicacion Espacial

CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO

ASPECTO ESPACIO

COMPETENCIA Construye sistema de referencia en relación con la ubicación espacial.

APRENDIZAJE ESPERADO Utiliza referencia personales para ubicar lugares

Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.

SITUACION DE APRENDIZAJE: ubicación ORGANIZACION ESPACIO FECHA

En forma de circulo se ubicaran a los niños para entablar un dialogo con los siguientes indicadores:

 ¿Conocen la escuela?

 ¿Qué lugares conocen de la escuela?

 ¿Qué lugar se encuentra más cerca de tu salón?

Se anotaran sus respuestas en un pliego de papel bond que se utilizara posteriormente.

Se pedirá que realicen el dibujo de su salón para ver cómo están las áreas y en donde están ubicados ellos, los casilleros, el pizarrón etc.

Se realizara un recorrido haciendo una exploración del entorno de la escuela con los niños mencionando los lugares por los que se va pasando (cocina, baño, dirección, área de juegos etc.)

Una vez hecho el recorrido se les pedirá que realicen el dibujo de su escuela y las áreas o salones que tiene, los banos etc.

En el patio nos reuniremos con los niños (as) donde rescataremos la información obtenida a través de las siguientes preguntas:

 ¿Cuántos caminos llegan al patio?

 ¿Cuántos caminos llegan al baño?

 ¿Cómo le explicarías a un compañero la forma de llegar al área de juegos?

 ¿Qué caminos les es más corto para llegar al salón …?

 ¿Qué se encuentra más cerca de tu salón la dirección o los baños?

En el patio de la escuela, utilizando gises de colores, se trazaran distintos caminos, por 5 equipos que lleguen a diversos lugares bajo la siguiente consigna:

 Trazaran un camino para llegar a....

Equipo Lugar

1 Baño

2 Salón

3 Área de Juegos

4 Dirección

Buscando cada integrante de equipo un recorrido diferente para llegar

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