Un Ensayo matriz contenidos de primero a sexto grado de primaria sobre el eje sentido numérico y pensamiento algebraico

En este ensayo hablare sobre la propuesta educativa que postula el eje de sentido numérico y pensamiento algebraico, que quiere decir cómo los niños se desenvuelven en el aprendizaje de las matemáticas.

Las matemáticas se han vuelto más didácticas por el simple hecho de que a los niños les llaman más la atención, nos enseña cómo el contexto del niño influye y cómo debemos de ver todo lo que ese niño quiere o como es que se desenvuelve mejor, nos daremos cuenta como poco a poco ellos solos se darán cuenta que en su vida cotidiana utilizan las matemáticas diariamente, pero no se dan cuenta porque lo hacen de manera espontánea.

Primer grado: comienzan a identificar el orden y la secuencia de los números, así como el método de agrupación, y sucesión numérica del 1 hasta el 100. Segundo grado: el alumno comienza a diferenciar las unidades de las decenas e inconscientemente comience a realizar operaciones básicas como la suma la resta y en cierto modo la multiplicación pero con ayuda de la suma. También sigue la secuencia numérica pero aumenta hasta llegar a 100 o mayores. Tercer grado: sumas con tres o cuatro dígitos, multiplicaciones de manera vertical, gráficas, divisiones, multiplicación con dos dígitos. Cuarto grado: división de decenas y centenas, gráficas, multiplicación con sumas incluidas, números faltantes con secuencias de números, identificación de fracciones, operaciones con puntos decimal. Quinto grado: suma y resta de fracciones, divisiones con divisor de hasta tres cifras, agrupaciones más complejas sumas y restas con decimales. Sexto grado: multiplicación y división con fracciones, operaciones con números enteros y fracción, suma y esta con fracciones más complejas.

De primero a sexto aunque parezca repetitivo, el grado de complejidad es más elevado desde primero que se empieza con el conocimiento de los números y la secuencia de mayor o menor, así como va progresando como la identificación de decenas, centenas y unidades, hasta llegar a las sumas con fracción, decimales, y agrupación o descomposición de cantidades más elevada. Por lo tanto podemos decir que mayor sea el grado que el niño va avanzando, el nivel de dificultad se elevará.

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