Unidad Didactica Futbol Sala

1. INTRODUCCIÓN

Esta unidad didáctica la hemos planteado para niños de 6º de primaria, ya que

los alumnos/as en esta etapa ya poseen cierto nivel técnico para poder

desarrollar estos juegos deportivos, además de tener una buena base en

cuanto a habilidades y capacidades se refiere.

Nuestro interés principal es impartir sesiones deportivas con el mayor número

de participación posible. Tras realizar un estudio de la zona tenemos el

conocimiento de que los niños de estas edades tienen un alto interés por el

fútbol sala.

A través de esta unidad didáctica continuaremos con el aumento y mejora de

dichas habilidades y capacidades básicas desarrollando principalmente: La

resistencia, velocidad de reacción y traslación, la coordinación general y óculomanual,

los lanzamientos y recepciones, la percepción espacio-temporal y

coordinación general.

También se mejorarán las relaciones interpersonales, la comunicación e

integración social favoreciendo el trabajo en grupo. Intentaremos ocupar el

tiempo libre de los niños/as con actividad física para eliminar el sedentarismo

que actualmente existe en los niños.

Con esta unidad didáctica intentaremos introducir al niño/a en aspectos

técnicos básicos como: el control y conducción del balón, los pases, los tiros,

las recepciones. Sin olvidarnos del reglamento que regula el fútbol sala, pero

evitando una excesiva especialización para que el desarrollo de esta Unidad

sea lo más atractiva y motivante posible, procurando que su aprendizaje sea

significativo y constructivo.

Esta unidad didáctica va dirigida a los niños y niñas del Colegio público La

Aceña de Mazarrón, Murcia. Este centro dispone de las instalaciones

necesarias para realizar dichas actividades.

Los niños/as serán del 6º curso de primaria, entre los 11 y 12 años de edad. Se

calcula la asistencia de unos 25 a 30 niños/as a las actividades.

Va a realizarse del martes 1 de mayo al miércoles 5 de junio.

Consta de 10 sesiones más el evento final. El tiempo total cada sesión será de

1 hora y el lugar será las dos pistas reglamentarias del colegio antes

mencionado.

Los días elegidos para la realización de las actividades son los martes y los

jueves de 19:00 a 20:00. El horario esta enfocado para evitar las horas más

fuertes de sol, con nuestra total disposición de las instalaciones deportivas que

posee el colegio.

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2. METODOLOGÍA DE ACTUACIÓN DIDÁCTICA.

• Estilo de Enseñanza:

-El estilo de enseñanza es la asignación de tareas ya que el profesor

transfiere al alumno la decisión de comenzar y terminar el ejercicio. La

modalidad de asignación de tareas será una tarea única para toda la clase en

algunas ocasiones y en otras una secuencia de tareas para toda la clase.

• Estrategia en la Práctica:

-La estrategia sería mixta ya que inicialmente se presentaría en análisis de las

diferentes partes y después se haría una ejecución global.

• Técnica de Enseñanza:

-Las explicaciones de las sesiones serán verbales(descriptiva y explicativa).

Visuales (demostración y ayuda visual).

-El conocimiento de los resultados según la intención sera descriptiva,

evaluativa, explicativa, prescriptiva y afectiva.

-Según el momento de la ejecución el feeback será concurrente ya que le

correguiremos los fallos durante la marcha y terminal porque se recalcarán los

fallos y aciertos al finalizar la clase.

• Tipo de organización y distribución de los alumno/as:

Predomina la formación en grupos , aunque también se hace uso de las

parejas e individuales.

• Material e instalaciones:

Material :

Todo el material será cedido por el colegio, ya que es una actividad para

alumnos de este mismo centro.

El material necesario para las actividades será:

-Conos.

-Petos (tantos como alumnos).

-Picas.

-Balones (tantos como alumnos).

-Redes para las porterías.

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Instalaciones:

Las instalaciones también serán cedidas por el colegio, de las cuales

utilizaremos dos pistas reglamentarias con sus respectivas porterías ancladas

al suelo, también dispondremos de una pista cubierta (en caso de lluvia)y los

vestuarios para después de la práctica.

• Clima afectivo del aula:

La relación

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