Unidad didáctica: “Los monstruos de sala celeste”

Unidad didáctica:   “Los monstruos de sala celeste”

Área: Practicas del Lenguaje: Literatura.

Fundamentación: utilizaremos el recurso de la creación del MONSTRUO de la sala (a través del proyecto del laboratorio del jardín) como disparador para dar comienzo a la literatura infantil.                                                                                                                    Los libros de literatura presentan un mundo imaginario en el que los protagonistas actúan de acuerdo a pautas solamente validos dentro del texto de ficción. Los niños se relacionan con la literatura como parte de una actitud lúdica. Lo literario impacta generando miedo o incertidumbre frente a un personaje de cuento.  Realizaremos actividades lúdicas que les permitan a los niños expresar sus sentimientos, canalizar sus miedos buscando el lado divertido de esta situación.          

Formar sujetos críticos y sensibles para poder disfrutar, conmoverse, emocionarse, divertirse, soñar y jugar con el lenguaje literario.

Propósito: introducir  a niñas y niños en la participación activa de comunidades, ambientes y escenas de hablantes, escuchas, lectoras, lectores, productoras y productores en contextos literarios que resulten desafiantes.

Contenidos:

Expresar los efectos que las obras literarias producen en el lector.

Escuchar narrar cuentos.

Describir personajes y escenarios.

Comentar lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones acerca de la historia contada.

Posibles Actividades:

*A partir del experimento de mezclas donde se creó un  personaje fantástico, MONSTRUO, indagar que es un monstruo? Donde vivirán? Como creen que son? son como nosotros?.

 * Los niños escucharan la lectura de un cuento, Qué trajo el monstruo. Anticiparan a través de la ilustración de la tapa de que se tratara el libro.  Se leerá”  Como  reconocer a un monstruo” de Gustavo Roldan, en el cual hace hincapié en las distintas partes de un monstruo.

*Luego de la lectura, conversaremos sobre las características que tiene un monstruo, registrando en un afiche.

*Cada niño dibujara su monstruo teniendo en cuenta las características antes registradas.

*Se acondicionara la sala para crear el clima de suspenso. Se podrá oscurecer sala, alumbrar cuento con linterna, cambiar tono de voz, acompañar con sonidos. Cada vez que se lean cuentos.

Posibles cuentos: cuando Ana tiene miedo-fuera de aquí horrible monstruo verde- como reconocer a un monstruo- entre otros.

*Mesa de libros de monstruos y cuentos que asustan.

*Modelaran con masa monstruos los cuales podrán agregar detalles de ojos, boca                     (que están plastificadas). Se sacara fotos de lo realizado para exponer en la sala.

* En la agenda de la sala, registraran los cuentos ya leídos con la foto de la tapa del cuento.

*En una hoja se colocara tempera aguada, los niños soplaran sobre la mancha, creando una mucho más grande, una vez seca, crearan a su monstruo a través de la mancha.

* Construirán monstruos con material de desecho. Con guantes de goma se le agregaran ojos, boca, pelos en cada dedo.

*.Juego dramático: la casa de los monstruos, armarla en la sala con telas, broches y sogas, cajas grandes. Confeccionar caretas para enriquecer el juego. Armar una fiesta de monstruos. Se puede pedir a las familias pelucas, nariz, orejas de cotillón y jugar.

* El monstruo de la sala( peluche), visitara la casa de cada niño, viajando con un libro de cuentos para ser leído en casa.

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