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Uruguay y Ptor. David A. Fuertes


Enviado por   •  13 de Septiembre de 2018  •  Tareas  •  529 Palabras (3 Páginas)  •  9 Visitas

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

UEGP N°61 “Eben – Ezer”

Uruguay y Ptor. David A. Fuertes     TE. (03735) 431173

Villa Ángela – CHACO -

                                     [pic 1]                                                       [pic 2]

Trabajo Práctico:

Clases de palabras.

 

Objetivos:

* Identificar clases de palabras según su comportamiento morfológico y semántico.

*Elaborar un instrumento práctico para la reflexión en el aula.

Actividades:

  1. Leer el cuadernillo de Alfabetización académica Página 86 y 88 sobre “Informe de lectura”.
  2. Elaborar un informe de lectura sobre las siguientes temáticas:
  3. La palabra: el significado y el significante Realizar la comprensión lectora del siguiente video: https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/la-palabra-significado-y-significante-237.html
  4. Clases de palabras: Una clase de palabra tiene propiedades específicas, ya a nivel morfológico, sintáctico o semántico, lo que deriva en numerosas dificultades para describirlas e incluso para identificarlas. Por sí mismas, constituyen material conflictivo para ser estudiado, sobre todo durante los primeros años de educación escolarizada.

Por ello a continuación deberá buscar información sobre cada clase de palabra como instrumento de reflexión, cuando el contexto lo requiera.

  • Tomar como referencia el siguiente cuadro.[pic 3]

A- Definir clases de palabras – variables e invariables.

B- Definir cada una de las clases de palabras y explicar su criterio morfológico y semántico.

C- Ejemplificar cada clase de palabra.

Aclaración:

Trabajo individual.

El informe de lectura deberá ser presentado por la plataforma.

Los aspectos a evaluar son:

•Identificación de ideas principales del texto. .

•Uso de reglas ortográficas.

•Redacción (estilo y concordancia del texto)

•Introducción

•Desarrollo

•Conclusiones

•Conocimiento del tema

•Capacidad para integrar los conocimientos y experiencias del estudiante.

•Uso de citas y referencias bibliográficas.

Resumen

Indicadores

Escala de evaluación

1.  Formato. Fuente Arial, tamaño 12

2. Formato. Utilizó doble espacio. Interlineado: 1,5

3. Identificación de ideas principales del texto.

4. Introducción - Desarrollo - Conclusiones

5. El texto mantiene un orden y congruencia en la exposición de ideas.

6. La información es clara y precisa.

7. Uso de citas y referencias bibliográficas.

8. El texto se focaliza en lo importante, sin dar rodeos.

9. El texto es original (denota que fue escrito por el estudiante)

10. Uso de reglas ortográficas y acentuación.

11. Uso de signos de puntuación.

12. Estilo (éste depende de la organización y jerarquía de las ideas en el texto, de la coherencia que se desprende del mismo; pero también de la capacidad de interesar, agradar y dar vida a las ideas)

13. Concordancia (es un medio gramatical de relación interna entre palabras. en español existen dos clases de concordancia: concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del género y el número de estas dos categorías gramaticales. Concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo, en este caso la igualdad debe ser de número y persona)

14. Uso de las citas.

OBSERVACIONES FINALES

 

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