Verbos Para Redaccion

Verbos para la construcción de competencias!

SABER: analiza, sintetiza, clasifica, describe, relaciona, deduce, compara , determina, razona, enumera, investiga, selecciona, caracteriza, generaliza, interpreta, define, identifica, argumenta, reconoce, comprende, conoce, redacta, organiza, cita, enuncia, anota, registra, establece, jerarquiza, resume, extrae, estudia, identifica, distingue, señala.

HACER: Explica, utiliza, regula, verifica, mide, transforma, demuestra, representa, ordena, prueba, redacta, obtiene, diseña, localiza, aplica, separa, crea, diagnostica, ejecuta, fabrica, resuelve, simula, dramatiza, registra, formula, grafica, representa, opera, repara, planea, propone, restaura, arregla, manipula, evalúa, hace, reduce, practica, replantea, tabula, ubica, expresa, maneja, confecciona, construye, elabora, investiga, observa, recoge, experimenta, demuestra, planifica, ejecuta, compone, inventa y realiza.

CONVIVIR: participa, tolera, aprecia, toma conciencia, atiende, se interesa, se esfuerza, manifiesta solidaridad, es receptivo, manifiesta autoestima, acepta, permite, estima, interioriza, comprende diferencias, se integra, comparte, valora, cumple, es sensible, muestra generosidad, muestra honestidad, demuestra una actitud positiva, manifiesta agrado

ALGUNOS DE TANTOS VERBOS:

 Planifica

 Predice

 Identifica

 Selecciona

 Percibe

 Elige

 Intuye

 Anticipa

 Descubre

 Imagina

 Representa

 Describe

 Observa

 Reconoce

 Explora

 Organiza

 Secuencia

 Registra

 Relaciona

 Categoriza

 Clasifica

 Utiliza

 Crea

 Inventa

 Formula

 Propone

 Proyecta

 Diseña

 Construye

 Plantea

 Determina

 Emplea

 Controla

 Discrimina

 Analiza

 Jerarquiza

 Recrea

 Interpreta

 Infiere

 Organiza

 Sintetiza

 Elabora

 Reflexiona

 Comprende

 Argumenta

 Discrepa

 Experimenta

 Demuestra

 Corrobora

 Deduce

 Opina

 Investiga

 Generaliza

 Sistematiza

 Utiliza

 Aplica

 Contextualiza

 Prioriza

 Produce

 Imagina

 Formula

 Adapta

 Adecua,

 Comunica

 Realiza

 Reconoce

 Practica

 Emplea

 Asocia

 Compara

 Contrasta

 Extrapola

 Relaciona

 Intuye

 Abstrae

 Expresa

 Reproduce

 Diagrama

 Integra

 Evalúa

 Enjuicia

 Autoevalúa

 Retroalimenta

 Juzga

 Revisa

 Valora

 Reconstruye

 Interioriza

 Asume

 Discrepa

 Propone

 Resume

 Propicia.

OBSERVACIONES SUGERIDAS

 Su comportamiento es excelente.

 Debe mejorar su comportamiento.

 Organiza adecuadamente sus apuntes de trabajo.

 Debe prestar más atención, orden y disciplina.

 Es ordenado y muy responsable.

 Debe ser más preocupado en su actividad pedagógica, pues olvida con frecuencia sus actividades y cuadernos.

 Falta con frecuencia a clase, sus inasistencias dificultan su optimo desempeño.

 Debe ser más responsable en el cumplimiento de sus actividades y asignaciones propuestas por el docente.

 Muestra excelente presentación personal.

EXPRESIONES QUE PUEDEN ORIENTAR LA REDACCION DE LOS INFORMES EN CADA UNO DE LOS LITERALES

A:

• Su desempeño es excelente en…

• Se destaca en…

• Sobresalió en…

• De manera excelente

• Asertivamente

• Se distingue por…

• Supero las expectativas en…

• Muestra dominio en…

B:

• Su desempeño es muy bueno y notorio.

• Reconoce con facilidad.

• Participa en la construcción de…

• Demuestra

• Comprende

• Expresa interés en…

• Comprende fácilmente

• Valora

C:

• Su desempeño es bueno.

• Casi siempre.

• Avanza en el aprendizaje de…

• Con frecuencia….

• Progresivamente….

• Con cierta dificultad…

• De manera regular

• Ocasionalmente….

• Presenta dudas en….

• Presenta inquietudes en…

D:

• Su rendimiento es mejorable.

• Algunas veces…

• Demuestra escaso interés en….

• Se inicia en el aprendizaje de…

• Con mucha dificultad…..

• Le resulta difícil

• Pocas veces….

• Está en proceso de….

• Necesita apoyo en…..

E:

• se le dificultad….

• Manifiesta desinterés…

• Con frecuencia incumple …

• Le es difícil….

• Necesita prestar más atención…

• Necesita más apoyo en….

IMPORTANCIA DEL REFUERZO…

Formas en que los padres y maestros pueden expresar la evaluación del desempeño del alumno en forma oral o escrita, al inicio durante o final de un trabajo.

 Lo lograste.

 Estas realizando un buen trabajo.

 Ya sabía que lo podías hacer.

 Así lo estás haciendo mucho mejor.

 Esa es la forma correcta de hacerlo.

 Cada día lo haces mejor.

 Muy buen comienzo.

 ¡Sensacional! ¡Estupendo!

 Estoy seguro que vas por el camino correcto.

 ¡Sobresaliente!

 ¡Fantástico! ¡Excelente!

 Verdaderamente estas mejorando.

 Sigue haciéndolo tan bien como hasta ahora.

 Lograste lo que querías.

 ¡Buena forma de pensar!

 Me siento orgullosa de ti.

 Eres muy inteligente.

 Ya descubriste como hacerlo.

 Te felicito lo hiciste correctamente.

 ¡Tienes las pilas puestas!

 Se nota que te esforzaste.

 ¡Buen trabajo! ¡Grandioso!

 Verdaderamente trabajaste fuerte hoy.

 Estas a punto de lograrlo.

 ¡Felicitaciones!.

 Estas aprendiendo rápidamente.

 Me gusta lo que hiciste

 De veras lo hiciste muy bien.

 ¡Maravilloso!

 Qué bueno estas aprendiendo.

 Estas aprovechando al máximo tú tiempo.

 Sigue adelante

 Veo que estás haciendo lo mejor que puedes.

ALGUNOS INDICADORES QUE TE PUEDEN SERVIR PARA EVALUAR LA ACTUACION GENERAL DEL NIÑO O NIÑA

Acepta opinión de los demás.

Muestra satisfacción por ayudar a los demás.

Colabora con sus compañeros.

Asume el cumplimiento de sus asignaciones.

Expresa sus ideas y escucha con interés y respeto a los demás compañeros.

Llega a consensos en la interacción comunicativa.

Es responsable en la asistencia diaria al plantel.

Es puntual en la llegada a la institución.

Es despierto, activo y espontaneo.

Es comunicativo y asertivo.

Muestra interés por las actividades que se planifican en el proyecto pedagógico.

Dedica el tiempo necesario a la ejecución de sus actividades.

Es extrovertido, tiene facilidad para comunicarse.

Es introvertido, poco comunicativo.

Respeta las normas del intercambio oral.

Usa ademanes en su presentación oral.

Comparte sus experiencias con el grupo.

Le agrada compartir con los demás compañeros.

Es observador, detallista y metódico.

Interviene espontáneamente.

Expone y argumenta con claridad sus puntos de vista y opiniones.

Es respetuoso de las opiniones de sus compañeros.

Escucha con atención e interés.

Tiene facilidad para realizar análisis de los diversos contenidos de los proyectos de aula.

Combina con destreza las técnicas y estrategias del aprendizaje.

Realiza las investigaciones que le son señaladas.

Domina fácilmente el lenguaje para resolver problemas matemáticos.

Tiene facilidad para resolver problemas matemáticos.

Realiza ejercicios de cálculo con rapidez.

Presenta dificultad para realizar ejercicios matemáticos.

Construye su propio conocimiento.

Interpreta fácilmente gráficos y otros medios didácticos.

Sabe analizar situaciones representadas en dramatizaciones, diálogos o exposiciones hechas por sus compañeros.

Participa activamente en las actividades planificadas por el docente.

presenta en forma ordenada sus trabajos.

Muestra perseverancia en la búsqueda de información para resolver situaciones

...