Vida Y método De Federico Herbart

Vida y Método de F. Herbart

Jean Frederic Herbart nació en Oldenburgo, Alemania, en mayo de 1776 y murió en agosto de 1841. Es una figura destacada entre los teóricos y los prácticos de la pedagogía, fue también un brillante ensayista y profundo filósofo que promovió el estudio de la pedagogía científica tomando como fundamento la psicología.

Lo particularmente notable en él era, su aptitud para comprender las ciencias, tanto la física como las matemáticas y para amar con delicia las letras y las artes.

Su propuesta pedagógica se fundamenta en la ciencia especialmente en la psicología. Dedicada tanto a la educación de adolescentes como de la primera infancia, es sólo una parte dentro de un amplio y complejo conjunto de cosas: metafísica, lógica, estética y moral, además menciona que la educación se construye sobre el "espíritu" y no sobre los sentimientos transitorios.

Entendió la educación como un proceso de instrucción moral donde el principal resultado es moldear los deseos y voluntad de las personas.

La idea clave de su pedagogía es que la instrucción es la base de la educación. No le interesó que la educación fortaleciera la democracia ni la cultura política. Su interés estaba en formar personas y no tanto ciudadanos. El punto culminante de su doctrina pedagógica es lograr la "libertad interior".

El desempeño del docente: Concebía al maestro ideal con una fuerte carga carismática y enfatizó en que el docente debía tener una personalidad adecuada para generar el interés en el aprendizaje. El educador lo definió como un "artista" que tiene como misión educar el ser íntimo del niño, en cuanto al concepto del alumno este es parte del supuesto de que los espíritus humanos son "tablas rasas", sin contenido alguno que debe ser llenado a partir del proceso de enseñanza.

Estableció una jerarquía de intereses donde el punto más alto se alcanza cuando el alumno genera un interés religioso.

Según su teoría en el alma solamente hay experiencias que se acumulan en forma sucesiva. El espíritu, en su estado original es sólo una tabla rasa, sin contenido alguno. Entonces las ideas recaían en lo que él llamo "el umbral de la conciencia" que constituye una especie de subsuelo inconsciente o subconsciente.

El sistema psicológico de Herbart es de los más ingeniosos, pero eliminó al cerebro y a la conciencia general, el soporte material y el principio intelectual de los hechos psicológicos.

Esta psicología es el fundamento de su pedagogía, cuyos caracteres generales de su sistema de educación serán: que del intelectualismo psicológico deriva un intelectualismo pedagógico que hace de la instrucción (adquisición de ideas) sea la base única de la educación. También postula Puede que en la inteligencia infantil se puede escribir cualquier conocimiento. La educación en sus métodos, todavía se ajusta, de algún modo, a la antigua teoría de las facultades: memoria, juicio, razonamiento.

La idea clave de su pedagogía, es que la instrucción es la base, la única base de toda la educación. La naturaleza de la mente es una, sólo hay una educación: la educación a través de la instrucción. Para él instruir al espíritu es construirlo. Existe una condición esencial para la instrucción: “el interés”, consideraba como pecado capital, que el profesor fuera aburrido y el interés era la palabra mágica de su pedagogía. Herbart fue muy cuidadoso para no confundir el interés con el juego. Por una parte, el interés es al mismo tiempo el carácter de las cosas que se utilizan para llamar la atención, y el sentimiento

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