Workshop 5

WORKSHOP # 5

1. Create a chart and write a summary of chapter 2.1 of the CEF

Este capítulo hace referencia al enfoque que se le da a la “acción de aprendizaje” refiriéndonos a tareas y estrategias que se utilizan en el aula de clase, con el fin de analizar las competencias que se enseñan en el área de Lenguas, estas acciones se realizan por medio de lo que conocemos comúnmente como “tareas”, por medio de estas los docentes evalúan el proceso de aprendizaje de los alumnos, sus ventajas como sus falencias en el tema que se esté desarrollando en el momento, estas cuentan con varios factores al realizarse y analizarse como las capacidades cognitivas que posee el alumno y el ambiente social que los rodea. Se busca estrategias nuevas y didácticas para poder desarrollar más de una competencia, por medios de estos procesos los estudiantes desarrollan competencias comunicativas tanto escritas como orales como escritas.

Todos estos enfoques son de vital importancia para que los alumnos desarrollen competencias generales, es decir los conocimientos empíricos y académicos que han sido de gran importancia en la enseñanza de las lenguas extranjeras, normalmente la habilidad o la destreza de aprender una lengua extranjera se da por la forma como el estudiante decodifica esta información, es decir si solo la repite y la recuerda cuando la necesita o la interioriza. A la vez se busca que los estudiantes socialicen estos conocimientos adquiridos de manera vocal e interaccional, especialmente en las lenguas extranjeras y poder analizar el manejo de vocabulario, estructuras gramaticales entre otros, ver como en un contexto dado o creado en ocasiones por ellos mismos pueden defenderse y utilizar estas estructuras lingüísticas que normalmente se encuentran en los textos con el fin de poder evaluar no solo la comprensión que ellos tienen sino como logran expresarse.

Todas estas actividades están planeadas para ejecutarse en diferentes ámbitos que al momento de ejecutarse estas tareas entre ellos el ámbito público, el ámbito personal, el ámbito educativo y el ámbito profesional, cabe resaltar que todos estos son importantes para el desarrollo del alumno y se deben cubrir todos, y manejarse de manera diferentes. El propósito de todas estas habilidades es que el estudiante no solo pueda desempeñarse por su propia cuenta de manera oral al igual que escrita, se pueden diferentes ayudas visuales como escritas, el estudiante puede asistir a charlas y ser partícipe de ellas, se le puede dar textos que a medida que va a avanzando su proceso aumentara su complejidad y escribir su opinión al respecto, a la vez que se les podrá incentivar a realizar estas prácticas de manera independiente con la ayuda de sus libros favoritos o canciones y programas de televisión favoritos para que de esa forma se pueda a empezar a establecer una rutina para que las lenguas extrajeras se vuelvan parte de su vida, algo que ellos amen aprender y vivir con ese conocimiento.

1. Create a chart and write a summary of chapter 5.2 of the CEF.

Este capítulo se refiere a las competencias comunicativas que conllevan a una buena enseñanza de una lengua extranjera, competencias como las lingüísticas, sociolingüística y pragmática.

Las competencias lingüísticas incluyen varias competencias que hasta el día de hoy se consideran de gran importancia para la enseñanza de las lenguas extranjeras como léxico, gramática, semántica, fonología, ortografía, etc. Estas están compuestas de temas y competencias de vital importancia a la hora de escribir un texto o exponer una idea oralmente ya que estas forman una estructura coherente de una frase o párrafo de los que se está tratando, es ahí donde se verán la importancia de “repasar” la utilización verbos, adjetivos, inflexiones, prefijos, sufijos, gerundios entre otros ya que se dan de diversas maneras en una lengua extranjera y que esta tengo un significado coherente a la hora de exponerse escrita u oralmente, a la vez que se tiene en cuenta el uso de signos de puntuación, interrogación y exclamación de forma escrita y enfatizados de manera oral.

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