Yo Explico Pero Ellos ¿aprenden? Michel Saiht Onge

Yo explico pero ellos ¿aprenden?

Michel Saiht Onge

Se hace posible la reflexión de lo que es enseñar y el papel del docente ante este proceso, se hace importante pensar que enseñar no es exponer, es explique y los alumnos entendieron realmente.

No nos preguntamos en ocasiones si el alumno aprendió, si nuestra forma de explicar lo que sabemos la entienden los alumnos. A continuación se explicaran postulados que envician la evolución de la enseñanza.

Primer postulado

Los profesores se fijan más en el curso que imparten que en la forma de impartirlo para que los alumnos aprendan.

Debemos captar la atención de los alumnos aplicando estrategias educativas y para hacerlo debemos:

• Explicarles a los alumnos la utilidad del curso ¿para qué sirve?

• Técnicas para motivar y despertar la curiosidad: Actividades dinámicas.

• Modo de enseñanza ¿todos aprenden igual? ¿Cómo hare para que aprendan?

Segundo postulado

El proceso de enseñar se ve reducido a solo transmitir-transcribir-memorizar y el alumno no aprende memoriza, no reflexiona, e impide el sentido de creación del sentido.

Se ha probado que la atención de los alumnos la poseemos 40 minutos más tiempo solo es mecanizar el conocimiento no reflexionarlo ni mucho menos.

Se debe entender que enseñar no se debe reducir a registra contenidos que ni siquiera se entienden. Y entender que aprender es pensar y reflexionar la información y relacionarla con la práctica. El saber debe ser organizado y jerarquizado.

Para que los alumnos aprendan también es indispensable que escuchen la parte importante y para esto debemos de mantenerlos atentos.

Los alumnos cuando memorizan no piensan.

Tercer postulado

Se puede facilitar el aprendizaje mediante estrategias variadas ya que es bien sabido que existen estilos de aprendizaje (modos especiales de cada alumno de aprender) y esto hace que su participación sea distinta.

Cuarto postulado

Para los profesores es fácil pedir que escriban apuntes a sus alumnos, pero no es fácil esta tarea, pues no entendemos todos de la misma manera, nuestros alumnos no entienden las ideas que tu expones de manera fácil, por lo tanto se les complicara anotar lo esencial de lo ya dicho.

Quinto postulado

El problema radica en que los profesores muchas veces quieren enseñar de manera de resumen de sus propios conocimientos, pero causan un problema a la hora de aprender pues dar el consejo sin ejemplos bien escogidos que puedan ayudarnos no hacer que aprendan los alumnos y por el contrario solo ven información sin sentido.

Sexto postulado

El alumno no sabe si aprende o no aunque debería, pero el alumno puede entender algo en sentido contrario, el profesor en este tipo de casos debe facilitar a los alumnos verificar el aprendizaje adquirido, el profesor se hace mediador.

Séptimo postulado

El profesor ¿da confianza a sus alumnos para poder exponer su opinión?, con esta pregunta se hace posible la reflexión de la importancia de conseguir que el alumno pueda expresar libremente lo que no comprende, facilitan la expresión, contribuyen a que estos se expresen.

Hay que prestar atención en cómo se les formulen preguntas a los alumnos, pues tu actitud y formulación de preguntas hará que estos tengan o no confianza.

Octavo postulado

La enseñanza debe planificarse para que el individuo de verdad adquiera conocimiento.

Hay etapas de conocimiento necesarias y para solucionar un problema y el profesorado debe conocer dichas etapas para tomarlas en cuenta dentro de su proceso de planificación.

Conclusión

El proceso de enseñanza-aprendizaje es un largo proceso que debe ser dirigido para lograr un buen resultado.

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