YO EXPLICO Y ELLOS APRENDEN

Introducción:

PRIMER POSTULADO

Definitivamente es indispensable que el maestro domine las técnicas de enseñanza para poder lograr el aprendizaje en los alumnos. Ya que es en la forma de enseñar la asignatura lo que interesa al estudiante de secundaria. Pues todas las materias tiene contenidos importantes pero, hay que captar el interés de los alumno para que se de el saber. Y propiciar las condiciones apropiadas para el aprendizaje para motivar a los alumnos.

SEGUNDO POSTULADO.

El aprendizaje en el alumno, es muy complejo y es responsabilidad del maestro facilitar y orientar al estudiante en este proceso de la adquisición de los conocimientos, desarrollo de habilidades y destrezas.

Los alumnos movilizan sus conocimientos en base a los conocimientos previos ya adquiridos.

Es imperante darle a conocer al alumno, cual es el objetivo de ese tema en particular, alternando la exposición, con apuntes, cuestionarios, retroalimentaciones, evitando a la vez explicar y tomar apuntes, ya que esto complica la asimilación de los contenidos para el alumno.

A los alumnos les gusta tomar la clase en un ambiente de humor, de vez en cuando, y hay que buscar la manera de motivarlo y de interesarlo.

Hacer comentarios sobre sus trabajos realizados, los incentiva a seguir esforzándose.

TERCER POSTULADO.

Cuando el maestro planea y da exposiciones de calidad ante los alumnos mejora los resultados de aprendizaje.

El alumno aprende de varias maneras, escuchando leyendo, realizando trabajos, resolviendo problemas,observando etc.

Hay alumnos que son visuales, otros auditivos.

Él alumno aprende cuando reorganiza la información que recibe en el aula.

El profesor enseña cuando transmite información en el aula, pero también cuando facilita al alumno los modelos mentales para ejercitar su capacidad.

CUARTO POSTULADO.

No todos los alumnos saben tomar apuntes.

Los apuntes que debe tomar un alumno debe ser lo esencial del tema expuesto y visto por el maestro, Los apuntes son también un instrumento para estudiar para un examen, para hacer algún trabajo, para recordar la clase anterior.

Pero la esta habilidad para tomar apuntes depende en gran medida de los procesos de aprendizaje que el profesor brinde al alumno.

Montaigne, menciona que los apuntes “son una memoria en el papel”.

QUINTO POSTULADO.

El maestro debe llevar al alumno a la comprensión y la reflexión al hacer su exposición, conduciéndolo a la interpretación, y provocar en el alumno el pensar mediante preguntas y concientizar al alumno de las diferencias existentes en una realidad determinada partiendo de sus conocimientos previos o anteriores.

SEXTO POSTULADO.

Es indispensable el maestro en el aula, porque solo algunos alumnos sobre todo los sobresalientes en su clase, son los que tienen organizados sus conocimientos, el maestro es quien conduce al alumno en el proceso de aprendizaje apoyando a quien mas lo necesita partiendo de los conocimientos previos de cada uno de los estudiantes.Considero que si en el Maestro no puede darse una enseñanza eficaz.

SÉPTIMO POSTULADO.

Es indispensable concientizar al alumno que debe estudiar y tener disposición para aprender. Y que depende en gran media de el esfuerzo que el ponga en su aprendizaje de su éxito o fracaso escolar.

Es importante que el alumno exponga sus ideas. Y que el maestro escoja los contenidos de acuerdo a los conocimientos previos al grupo y a los conocimientos que se quieren obtener.

El maestro debe provocar la curiosidad en el alumno.

OCTAVO POSTULADO.

El aprendizaje es una actividad que el alumno desarrolla, pero depende mucho de la información que el adquiere para determinar la calidad del aprendizaje.

El memorizar no provoca un aprendizaje de calida

PRIMER POSTULADO

¿Interesan a los alumnos las materias escolares?

Los profesores consideran que la asignatura que imparten es interesante para los alumnos que atienden y se disponen a explicarla porque dan por hecho la atención de los jóvenes, pero la realidad es otra; los alumnos que se interesan son sólo los que llevan buenas calificaciones.

Para conseguir captar la atención de los educandos es necesario conocer al alumno a quien se enseña y buscar las condiciones ideales para la relación entre el alumno y la asignatura.

En 1908 Yerkes y Dadson descubrieron la ley de activación, comprobaron que las personas que se interesan por cierta actividad varia según la cantidad de estímulos presentes al mismo tiempo. Por tal motivo es necesario estimular al alumno en el aula creando situaciones estimulantes para provocar captar su atención, iniciando en el estudiante la curiosidad, variando los estímulos, una comunicación verbal variada en intensidad, provocando la participación del alumno, cuidando de responder a las participaciones del alumno.´

Jean Berbsum 1991, dice que para que se del aprendizaje se deben cumplir tres condiciones:

1. Que exista un proyecto.-Proponer objetivos.

2. Adoptar un método –Planificar situaciones. Procedimiento

3. Que el método de los resultados esperados.

David Hunt 1971, Nos dice que debemos tener en cuenta mas las aptitudes personales que tenemos que las necesidades del alumno, pero los alumnos pudieran necesitar un ritmo diferente al que les estamos brindando.

La enseñanza organizada son trabajos cortos vigilados por el profesor, un estilo de enseñanza planificada por objetivos a lograr sabido esto por los alumnos.

Pero no existe un modelo ideal de enseñanza, se deben combinar en ocasiones, considero se debe partir tomando en cuenta los alumnos que tiene en su grupo, creando actividades en un ambiente propicio, cambiando las condiciones según las características del alumno.

Ausbell 1963, indico en su teoría del aprendizaje significativo que el factor establece nuestra capacidad para aprender es en base a nuestros conocimientos ya adquiridos es decir nuestros conocimientos previos.

Develay 1992, señala que hay 4 dimensiones del saber:

• Historia: la situación problemática y el origen de nuestra solución.

• Ciencia: La realidad empleada

• Tecnología: Los métodos e instrumentos utilizados.

• Filosofía: La reflexión sobre el saber.

La fragmentación de los conocimientos obstaculiza la coherencia del saber, dificulta para los alumnos la aplicación de los conocimientos, lentitud en el pasamiento, provocando el desinterés del alumno ya que también no puede sintetizar.

Los profesores influyen en la asociación de sentimientos al aprendizaje ya que hacen reflexión sobre el valor de las tareas y los conocimientos que se han de adquirir.

Los comentarios a las tareas de aprendizaje son importantes para el alumno por parte del maestro ya recalca la importancia de cumplir con ellas y provoca mas disposición en los alumnos.

Es importante que el profesor planifique el aprendizaje y su evolución para que el alumno sea capaz de aprender y así prevenir el fracaso escolar y además elevar su nivel de aspiración para seguir estudiando.

SEGUNDO POSTULADO

¿El trabajo del alumno se limita a guardar informaciones?

Los alumnos deben analizar la información recibida de las explicaciones de los maestros, formar un pensamiento.

También resulta aburrido para ellos las explicaciones muy extensas que hacen los maestros, donde es mucha información para asimilar.

Cuando el ritmo de exposición del maestro no permite a los alumnos digerir la información tratan de hacer entender al maestro esta situación. Y lo pueden hacer de tres formas.

Que repita la importancia de lo expuesto.

Esto facilita el aprendizaje en los alumnos, ya que les permite tomar apuntes o refuerza la explicación, aclara sus dudas y propicia el ejemplifica

Plantear cuestiones.

Formular preguntas funciona como el repetir una explicación.

Ayuda al maestro a anexar información importante que pudo ser omitida. Y para ejemplificar.

Incitar al humor

Los alumnos siempre dejan de manifiesto que les gustan las clases con humor, esto provoca más disposición en los alumnos y captar la atención de algunos alumnos distraídos.

Es importante clarificar a los alumnos y orientar sobre cual es el objetivo del aprendizaje, porque a menudo tienen muchas dudas que es lo que deben aprender en si del mismo.

Una forma de obligar al profesor a hacer una retroalimentación es cuando algún alumno dice “no comprendo nada”.

Es importante antes de iniciar la clase comunicar a los alumnos que es lo que deben a prender.

Como los alumnos no son autómatas, ni recipientes de almacenaje, sino seres inteligentes, necesitan reforzar la explicación, con apuntes, cuestionarios o una retroalimentación.

Los alumnos que recibieron una misma clase, no guardan el mismo recuerdo. Es decir no han memorizado los mismos conceptos.

El aprendizaje es una actividad inteligente, porque consiste en formar por si mismo una imagen útil de la actividad vista en el aula, que haga posible utilizarla en diversa circunstancias. Donde cada vez que se nos presente una situación viene a nuestra mente mucha información de la cual debemos decidir cual nos sirve en esa circunstancia.

La eficacia en una circunstancia depende de la organización de los modelos mentales que se tenga.

El aprendizaje consiste en construir imágenes de la realidad y estructuras de la actividad a la vida real.

El aprendizaje indica

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