Índice General iv

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO

CENTRO LOCAL ANZOÁTEGUI

LA LECTURA DE CUENTOS COMO ESTÍMULO PARA DESPERTAR LA IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD EN NIÑOS DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA

AUTORA:

CHIRA R., CARMEN J.

ASESOR:

MCS. NEREIDA GONZÁLEZ

BARQUISIMETO, MARZO 2.003

SÓLO PARA FINES ACÁDEMICOS Y DOCENTES

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INDICE GENERAL

Pág.:

Dedicatoria ii

Agradecimiento iii

Índice General iv

Lista de Cuadros v

Resumen vi

Introducción

Capítulo I

1. Contexto de la Escuela

1.1 Descripción del aula donde se detecta el problema.

1.2 Situación Problemática.

1.3 Enunciado del Problema.

1.4 Objetivo General.

1.5 Objetivos Específicos.

1.6 Instrumentos para comprobación del Problema.

1.7 Justificación.

1.8 Limitaciones.

Capítulo II

2. Propuesta de Solución.

2.1 Discusión y Evaluación de las soluciones.

2.2 El Cuento, Definiciones.

2.3 Origen del Cuento.

2.4 Personajes iniciadores del cuento venezolano.

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2.5 Clasificación de los Cuentos.

2.5.1 Cuentos orales y cuentos escritos.

2.5.2 Cuentos tradicionales.

2.5.3 Cuentos contemporáneos.

2.5.4 Cuentos Folklóricos.

2.5.5 Cuentos o Leyendas indígenas.

2.5.6 Cuentos poéticos.

2.5.7 Cuentos realistas.

2.5.8 Cuentos de aventura.

2.6 Cuento y Creación.

2.7 Valor del cuento como elemento integrador del ser humano. 2.7.1 Función Estética.

2.7.2 Función Ética.

2.7.3 Función Psicosocial.

2.7.4 Función Psicolingüistica.

2.7.5 Función Didáctica.

2.8 Actividades que pueden ser logradas por los niños a través del cuento.

Capítulo III

3. Aplicación de la solución.

3.1 Descripción de la solución seleccionada.

3.2 Discusión de los resultados.

3.2.1 Naturaleza, origen y clasificación del cuento.

3.2.2 Valor y funciones del cuento.

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Capítulo IV

4. Conclusiones y Recomendaciones.

4.1 Conclusiones.

4.2 Recomendaciones. Bibliografía Consultada. Anexos.

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LISTA DE CUADROS

Cuadro Nº 01

Descripción del aula en donde se detecta el problema.

Cuadro Nº 02

Instrumentos para comprobación del problema.

Cuadro Nº 03

Instrumento para la recolección de la información.

Cuadro Nº 04 – 05 – 06 – 07

Cronograma de Aplicación de las Soluciones.

Cuadro Nº 08

Entrevista Aplicada

Cuadro Nº 09

Análisis de Contenido.

Cuadro Nº 10

Planilla de Calificaciones

Cuadro Nº 11

Estadística Descriptiva.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

CENTRO LOCAL ANZOÁTEGUI

LA LECTURA DE CUENTOS COMO ESTÍMULO PARA DESPERTAR LA IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD EN NIÑOS DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA

AUTORA: CARMEN J. CHIRA R.

ASESOR: MCS. NEREIDA GONZÁLEZ

RESUMEN

Esta investigación consiste en la detección, definición y delimitación del problema de falta de estímulo en las habilidades para crear pequeños cuentos. Este problema afecta de manera directa a un grupo de niños con edades comprendidas entre 8 y 10 años y que actualmente cursan tercer (3er) grado de Educación Básica. En su mayoría estos niños pertenecen a familias de bajos recursos económicos, lo que genera un bajo nivel social y cultural, que se refleja en los niños a través de su desánimo para demostrar su creatividad. Al observar este problema y realizar su estudio, se cree conveniente buscar la mejor solución posible para tratar de resolverlo.

Para iniciar la solución de las dificultades presentadas, nos propusimos realizar un estudio diagnóstico en la institución seleccionada, para realizar dicha investigación, tomando la población y muestra necesarias y aplicando instrumentos que garantizarán la observación directa del problema planteado. Al realizar un análisis que permitiera la selección de un instrumento base para su posible solución, nos referimos al cuento. Este instrumento es muy popular y conocido por docentes, estudiantes, gran variedad de lectores como motivador de aprendizajes didácticos, distracción, entre otras cualidades.

Una vez seleccionado este material como base para planificar un cronograma de solución al problema seleccionado, se describe su concepto, origen clasificación y funciones dentro y fuera del aula de clases.

Para finalizar se realiza la aplicación de la solución, guiada por una descripción, en donde se aplican técnicas que garanticen el completo análisis de los datos recogidos en el aula y la efectividad de la propuesta seleccionada, y describiendo los resultados obtenidos con sus respectivas recomendaciones que puedan beneficiar a otras personas.

Con la culminación de este trabajo, se pretende contribuir a la formación integral del educando, estimulando sus habilidades para la creación artística y mejoramiento de la salud física, mental y social.

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INTRODUCCIÓN

El objetivo de la siguiente investigación consiste en el estudio, análisis y solución al problema de falta de estímulo en la creatividad e imaginación, problema que afecta en este caso a un grupo de niños pertenecientes a un aula de clases de una escuela básica.

La función principal de este estudio es ampliar y profundizar los conocimientos teóricos y prácticos referentes, y que sean transmitidos a docentes, estudiantes, alumnos y otras personas, a fin de elaborar propuestas que signifiquen un importante aporte hacia una solución aceptable y con buenos resultados para de esta manera evitar efectos negativos que impidan el normal desarrollo físico y psicosocial de este grupo de niños u otros que puedan presentar problemas similares.

Con este trabajo se está contribuyendo a aumentar los conocimientos referentes a: ¿Qué enseñar?, ¿Cómo enseñar?, y ¿A quien enseñar?, ya que debe ir evolucionando a medida que lo hace la sociedad.

Pero ocurre que muchas veces el docente olvida que los alumnos poseen distintos caracteres, generados por diferentes motivos, por el cual muchas veces fallan los resultados de las estrategias aplicadas en el aula.

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También se destaca aquí la importancia que tiene en cuanto a su calidad, cantidad y variación, ya que de ésta depende el surgimiento para la acertada solución de los problemas observados.

Este material esta estructurado por un diagnóstico del lugar en donde fue detectado el problema, cuya comprobación se describe a través de cuadros descriptivos, continuando con un análisis teórico, referente al tema;

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