CUADRO HABILIDADES ensayos gratis y trabajos

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Desarrollo De Habilidades En El Recien Nacido

CENTRO UNIVERSITARIO TEHUCAN LICENCIATURA: PSICOLOGIA MATERIA: DESARROLLO PSICOLOGICO CATEDRATICO: LIC. SANDRA RUIZ JIL ALUMNA: MARICRUZ RODRIGUEZ HERNANDEZ TEHUACAN PUE., A 10 DE SEPTIEMBRE DEL 2010 • DATOS DE RECOBOSIMIENTO: NOBRE DEL BEBE: Ever Ázhael Rodríguez Cortes EDAD: 23 Días FACHA DE NACIMIENTO: 17 de agosto del 2010 SEXO: Masculino LUGAR DE NACIMIENTO: Huajuapan de León Oax. TALLA Y PESO: 51 cm. Y 3 300 APGAR: 8/9 TAMIZ: no se lo realizaron ALERGICO: no es alérgico

Enviado por maricruzrod / 755 Palabras / 4 Páginas
Habilidades Del Maestro

Las Tareas y Habilidades del Profesor al Trabajar con los Niños de Grupo. Para el trabajo en el aula el docente tiene que haber desarrolladolas habilidades necesarias para el trabajo con los alumnos. Por ello, es necesario que el docente tenga una buena comunicación hacia los alumnos como hacia los maestros y padres de familia. Anteriormente el docente lo que trabajaba es la definición directa delos conceptos utilizando su lenguaje. Ahora se trata de que

Enviado por luisaolave / 287 Palabras / 2 Páginas
Cuadro Comparativo De Investigación Etmografica, Acción Y Participativa

CUADRO COMPARATIVO INVESTIGACIÓN ETNOGRAFÍCA INVESTIGACIÓN ACCIÓN INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA La etnografía es un término que se deriva de la antropología, puede considerarse también como un método de trabajo de ésta; se traduce etimológicamente como estudio de las etnias y significa el análisis del modo de vida de una raza o grupo de individuos, mediante la observación y descripción de lo que la gente hace, cómo se comportan y cómo interactúan entre sí, para describir sus creencias,

Enviado por Alexapollita / 724 Palabras / 3 Páginas
El desarrollo de habilidades artísticas en las niñas

INTRODUCCIÓN El presente Plan Didáctico tiene como fin, que las/los alumnas/os de la asignatura de Expresión Musical reconozcan el programa de Educación Artística y planifiquen los contenidos referentes a la expresión musical del Programa de Estudio de Tercer Grado y de Cuarto Grado de Educación Básica. Este trabajo contiene las cartas didácticas, sus guiones de clases y sus respectivas evaluaciones trimestrales. Todo para desarrollar habilidades artísticas en niñas/os que enriquezcan sus aptitudes, no solo para

Enviado por pegaso12 / 41.306 Palabras / 166 Páginas
Importancia De Las Habilidades Sociales En El Desarrollo Emocional De Nuestros Hijos

IMPORTANCIA DE LAS HABILIDASES SOCIALES EN EL DESARROLLO EMOCIONAL DE NUESTROS HIJOS. Autora: Psa. Emperatriz Torres de Luna. emperatriztorres@bfskinner.edu.pe De todas las capacidades de la inteligencia emocional que desarrollaremos en nuestros hijos las de llevarse bien con los demás es la que contribuirá más a su sentido de éxito y satisfacción en la vida. Los padres tenemos que favorecer el desarrollo de habilidades sociales en nuestros hijos porque es transcendente para su éxito social. Hablar

Enviado por malueszu / 1.648 Palabras / 7 Páginas
Cuadro Comparativo: Periodos Históricos De La Economía

Periodo histórico Al exterior Teoría económica predominante Al interior Modelo económico imperante Acontecimiento personal (significativo) Porfiriato En estrecha colaboración con Estados Unidos. Mercantilismo Mercancías y comercio en movimiento. Inicio de un desarrollo industrial, de capital predominantemente extranjero, basado en la implementación de una red ferroviaria. No hay un modelo propio. Mi abuelita me cuenta que se construyeron muchas vías de tren. Manuel Ávila Camacho 1941-1946 elaboraba materia prima y mano de obra para E.U. por

Enviado por ANCESAVA / 449 Palabras / 2 Páginas
Habilidades Y Actitudes De Napoleon Bonaparte

NAPOLEON BONAPARTE Objetivo: Investigar la vida de uno de los líderes más importantes de toda la historia y asimismo conocer las habilidades y cualidades que tenia para así entender mejor el tema y adaptar esos comportamientos para lograr los objetivos del curso. Procedimiento: • Primero leí la explicación de tema 1 para entender mejor lo que es el liderazgo y como se caracteriza un líder. • Después investigue en internet la vida, habilidades, cambios y

Enviado por clmp92e / 683 Palabras / 3 Páginas
Habilidades Sociales

Capítulo 7 Estrategias didácticas para trabajar las habilidades sociales en el contexto escolar Paula Gómez 134 Capítulo 7 Estrategias didácticas para trabajar las habilidades sociales en el contexto escolar Paula Gómez LA AUTOESTIMA A la hora de abordar los diferentes aspectos que se hayan implicados en la prevención de la violencia en las aulas, se hace fundamental partir del desarrollo de una buena autoestima, para que sirva de pilar en el que se apoye el

Enviado por berenjena / 470 Palabras / 2 Páginas
CUADRO COMPARATIVO DE LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACION

APRENDER A CONOCER APRENDER A HACER APRENDER A VIVIR JUNTOS (CON LOS DEMAS) APRENDER A SER PECULIARIDADES 1. Es un medio consistente en que cada persona aprenda a comprender el mundo que le rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás. 2. Su justificación es el placer de comprender, de conocer, de descubrir. 3. Favorece el despertar de la curiosidad intelectual, estimula el sentido crítico y

Enviado por JASHIAMARA / 520 Palabras / 3 Páginas
Habilidades Digitales Para Todos

La educación preescolar cumple así una función democratizadora como espacio educativo en el que todos los niños y todas las niñas, independientemente de su origen y condiciones sociales y culturales tienen oportunidades de aprendizaje que les permiten desarrollar su potencial y fortalecer las capacidades que poseen 1. Banco de planes de clase: Propuestas de actividades que atienden los modelos de equipamiento que existen en las escuelas, promoviendo el trabajo colaborativo o individual en cada caso

Enviado por proco / 334 Palabras / 2 Páginas
Habilidades De Comunicación

Herramientas de colaboración y su aplicación general Se entiende por “aplicación general”, el empleo de estas herramientas en ambientes no presenciales, en horarios abiertos, en tiempos de uso de duración libres, por usuarios sin perfil específico Correo electrónico. Es un servicio de red que permite a los usuarios, mediante sistemas de comunicación electrónicos, enviar y recibir mensajes rápidamente Esquema de uso BAJO: Recibir y enviar información en tiempo asincrónico. Esquema de uso MEDIO: Intercambiar información

Enviado por zanel / 2.074 Palabras / 9 Páginas
HABILIDADES DIRECTIVAS

País: Cuba 10 HABILIDADES DIRECTIVAS. ¿POR QUÉ? ¿PARA QUE? ¿COMO?. Por: Dr. Alexis Codina Jiménez (Ph.D.) Director del CETED (Centro de Estudios de Técnicas de Dirección) y Profesor Titular de la Facultad de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de La Habana. “Jamás os enfadéis. No hagáis jamás una amenaza. Razonad con la gente”. Don Vito Corleone En un trabajo anterior presentamos el resumen de una investigación sobre: ¿Qué hacen los directivos y qué habilidades

Enviado por venadita1226 / 383 Palabras / 2 Páginas
Cuadro Acerca Del Diseño De Su Proyecto Escolar Incluyendo Las TIC

Texto sobre la laicidad en la educación Básica. El laicismo en la educación responde a las necesidades de un pueblo como el nuestro, que ha aspirado a asegurar la libertad de conciencia, a afianzar, mediante la educación, una forma de gobierno y un sistema de vida democráticos en los que se exprese el pluralismo social y político del país; y a respetar plenamente las garantías individuales y los derechos humanos de toda persona. Además, el

Enviado por delfis / 640 Palabras / 3 Páginas
HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS

FINALIDAD DE LA EVALUACION El profesor debe de evaluar todo lo que realiza y presenta en la clase. Para ello, hay que tener en cuenta, o hay que evaluar los materiales que se han seleccionado y elaborado, es decir el producto (si es adecuado, si responde a las necesidades o los objetivos planteados…) y también evaluar durante y después de haberse utilizado el medio. Gracias a este tipo de evaluaciones el profesor puede conocer los

Enviado por abcomando / 455 Palabras / 2 Páginas
DESARROLLO DE HABILIDADES DIDACTICA

La educación un fenómeno socio cultural muy complejo donde participan y conviven personas y por ende existe una amplia gama de saberes, experiencias, actitudes e ideas es necesario poseer valores para la convivencia que medien dichas relaciones a fin de que el proceso enseñanza-aprendizaje se dé en un ambiente propicio de armonía y dinamismo lo cual facilite los aprendizajes. En la actualidad se habla de una carencia de moral, de falta de valores y de

Enviado por ASUNCION / 377 Palabras / 2 Páginas
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA.

ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA. Justificación El presente trabajo tiene como finalidad principal la búsqueda de estrategias que permitan potenciar el desarrollo de habilidades del pensamiento matemático, con el fin de contribuir que los niños de segundo grado adquieran interés y gusto por la matemática; principalmente a través de la resolución de problemas que permitan la movilización de las diferentes habilidades que conforman el pensamiento

Enviado por AlbertoBravo / 1.525 Palabras / 7 Páginas
Cuadro Sobre Las Causas Del Cambio Climatico

Escuela: revolucion. Nivel: primaria. Descripción del problema: En la escuela donde laboro se da el hostigamiento ya que se encuentra, un grupo de niños con un comportamiento agresivo que se encargan de burlarse y poner apodos a los niños e insultarlos y hasta amenazarlos. Actores y su descripción. - Alumnos de la escuela primaria. Agresores. - Alumnos que tienen problemas familiares y tienen al padre de familia fuera del país. - El agresor no tiene

Enviado por alejando / 292 Palabras / 2 Páginas
Cuadro Acerca Del Diseño De Su Proyecto Escolar Incluyendo Las TIC

PRODUCTO 11 PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIA El proceso de enseñanza requiere desarrollar estrategias de aprendizaje que les permitan a los alumnos activar el pensamiento e integrar esos saberes a su desempeño cotidiano. El pensamiento matemático es el elemento esencial que fomenta el desarrollo de la imaginación y creatividad y como tal el razonamiento lógico. Enseñar a pensar y reflexionar es fundamental ya que se potencializan en los alumnos sus

Enviado por mariatrujano / 269 Palabras / 2 Páginas
Liderazgo (cuadro Sinoptico)

INTRODUCCIÓN Hace dos o tres décadas atrás se definía los recursos humanos simplemente como aquella que proporcionaba la fuerza laboral a una organización. Actualmente, esa definición ha evolucionado y ahora se considera a los recursos humanos como el estudio que ayuda a las organizaciones a obtener, desarrollar, mantener y conservar el número y el tipo adecuado de colaboradores. Otra definición moderna más concisa nos señala que la administración de los recursos humanos involucra todas las

Enviado por veleza / 3.144 Palabras / 13 Páginas
CUADRO SINOPTICO

Subsecretaría de Educación Básica y Normal Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes Subdirección de Actualización y Capacitación Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA PARTICIPANTES Estimado (a) Maestro (a): En el marco de la Primera Jornada Estatal de Capacitación del Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio “Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio”, correspondiente al Ciclo Escolar 2011-2012, nos interesa conocer

Enviado por BLANCAYGONZALEZ / 268 Palabras / 2 Páginas
Cuadro Sobre Las TIC

# PROYECTO ESCOLAR PARA LA IMPLEMENTACION DE HDT EN LA ESCUELA Variables Condiciones actuales de la escuela en que laboramos (diagnóstico) Condiciones de la escuela que deseamos tener (objetivos) Estrategias generales Organización escolar: . Planeación . Distribución de responsabilidades . Evaluación de logros Al inicio del ciclo escolar se realiza la planeación de la clase, periodos de evaluación y los criterios a evaluar Actualización de contenidos y conocimientos Evaluar los resultados que se han obtenido

Enviado por GULIFOREVER / 302 Palabras / 2 Páginas
Cuadro resumen sobre estrategias didácticas

Cuadro resumen sobre estrategias didácticas Estrategia didáctica Objetivo Ventajas Aplicaciones, ejemplos Recomendaciones Roles Exposición Presentar de manera organizada información a un grupo. Por lo general es el profesor quien expone; sin embargo en algunos casos también los alumnos exponen. Permite presentar información de manera ordenada. No importa el tamaño del grupo al que se presenta la información. Se puede usar para Hacer la introducción a la revisión de contenidos. Presentar una conferencia de tipo informativo.

Enviado por chikitabonbon / 1.889 Palabras / 8 Páginas
Desarrollo De Habilidades Y Destrezas Científicas

INTRODUCCIÓN Hoy en día en nuestra sociedad actual, las escuelas son consideradas históricamente como la institución encargada de transmitir aquellos saberes que son socialmente aceptados. Generalmente se utiliza en nuestras escuelas, un sistema de educación tradicional aún, en donde el contenido de la enseñanza es concebido como un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas que transmiten a los alumnos como verdades acabadas. Generalmente estos contenidos están disociados de la experiencia

Enviado por vjmix1975 / 6.436 Palabras / 26 Páginas
Cuadro Comparativo: Periodos Históricos De La Economía

Cuadro comparativo: periodos históricos de la economía Recordemos que en México, debido al caos que reinó en nuestro país, sobre todo después del porfiriato y de la revolución, los modelos económicos que se implementaron no eran necesariamente la aplicación de alguna teoría económica específica, sino que se trataba de adaptaciones que además llegaban con retraso y eran difíciles de llevar a la práctica. Esta situación se dio mientras no hubo un plan establecido de gobierno,

Enviado por fantasma888 / 500 Palabras / 2 Páginas
Promover el desarrollo de habilidades de expresión

OBJETIVO: Promover el desarrollo de habilidades comunicativas y de expresión, a través de diferentes estrategias de comprensión lectora, así como generar un ambiente agradable de trabajo. ACTIVIDAD: Ambientación De clases con música para generar un mejor ambiente de trabajo propicio para el aprendizaje dentro del aula. El hecho de utilizar la canción como recurso didáctico en la clase no nos sorprende, ni es algo novedoso, ya que desde hace muchos años y autores han utilizado

Enviado por arleth / 305 Palabras / 2 Páginas
Cuadro Comparativo

Friedrich Nietzsche • “El hombre es un animal no fijado todavía” no es una especie determinada, univoca, definitiva como las demás, no es una figura acabada sino algo en devenir. • “El hombre es algo blando y plástico, se puede hacer de él lo que se quiera.” • “El hombre de hoy no es ninguna meta sino un camino, una encrucijada, un puente, una gran promesa.” • El hombre, para que en verdad sea un

Enviado por llvaquera / 330 Palabras / 2 Páginas
Componentes De La Estrategia Habilidades Digitales Para Todos

COMPONENTES DE LA ESTRATEGIA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS. El HDT esta integrado por cuatro componentes que se interrelacionan entre sí: Componentes de infraestructura y conectividad El componente de infraestructura tecnología integra hardware, software y conectividad para la conformación del dominio “computo 1 a 30” y tiene como principal característica la asignación de un equipamiento por grupo para la realización de las actividades educativas, mediadas con las TIC. El software está compuesto por tres tipos de

Enviado por pooh / 351 Palabras / 2 Páginas
Habilidades Digitales

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE: • Conoce y analiza las competencias en Tic para crear ambientes de aprendizaje. • Identifica los principales componentes de la estrategia Habilidades Digitales para Todos. • Reconoce las Habilidades digitales como necesarias para su profesionalización docente. TEMA ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS PRODUCTO I.- LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN TIC. Presentación de los participantes y encuadre del tema. En plenaria reflexionaran la pregunta: ¿Qué son las Habilidades Digitales para Todos? Retomando la

Enviado por proferguz / 608 Palabras / 3 Páginas
Habilidades Digitales Para Todos. Area Pedagogica

Modelo Pedagógico Las TIC en las aulas son herramientas que apoyan al maestro en el desarrollo de nuevas prácticas de enseñanza y la creación de ambientes de aprendizaje más dinámicos en donde los estudiantes desarrollan las competencias y habilidades necesarias para:  La formación de ciudadanos críticos en búsqueda permanente de alternativas para enfrentar los retos del mundo actual.  Aprender a lo largo de la vida.  Continuar en el sistema educativo.  Vivir

Enviado por selene_luna / 1.189 Palabras / 5 Páginas
Curso básico De Formación Continua Para Maestros En Servicio 2011 Tema 5 Habilidades Digitales Para Todos

TEMA 5: HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS. Con base en la valoración que haya realizado de sus competencias y a partir de su experiencia como docente, en equipo responda a las siguientes preguntas: ¿Qué cambios ha tenido que realizar en su profesión docente para incorporar las TIC a su práctica diaria? En algunas ocasiones nos tenemos que apoyar con el aula de tecnología educativa o bien ir a un grupo que tenga una computadora con internet

Enviado por salvatore / 460 Palabras / 2 Páginas
Saberes Docentes, Conocimientos, Habilidades, Actitudes Y Valores

SABERES DOCENTES, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES La concepción del saber docente con base a lo pedagógico, son los diversos conocimientos, construidos de una manera formal e informal por los docentes, creencias, valores, ideologías, actitudes, practicas, es decir las acciones para las creaciones del docente, en un espacio intercultural, donde se ponen de manifiesto practicas discursivas, interacciones personales e institucionales, que pueden reestructurar y reconocer; y que se tienen como fundamento que estas son permanente

Enviado por adri_2011 / 1.430 Palabras / 6 Páginas
Habilidades Sociales

Después de haber realizado un análisis sobre las habilidades sociales , en cuanto a elementos que ejercen cierta determinación sobre estas, pudiéramos decir que en la base del binomio habilidad social-autoestima se encuentra una relación compleja entre el sistema de relaciones y la posición activa del sujeto(que es de hecho la esencia y causa), quien determinará la no adquisición de habilidades, que constituye lo más importante condición, esencial y básica para la estructura de la

Enviado por andresmoreno / 678 Palabras / 3 Páginas
HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS

TEMA CINCO: HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS l. LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN TIC Identificación de competencia Competencias Nivel de desarrollo Básico Intermedio Avanzado Usar las tic Conocimientos básicos del software; uso de algunas aplicaciones de productividad; uso de un navegador de internet y un programa de comunicación intermedio. Conocimientos y uso de una variedad de aplicaciones y herramientas de productividad. Uso de redes de acceso a la información. Uso de los recursos de gestión y supervisión.

Enviado por sided / 289 Palabras / 2 Páginas
Habilidades Digitales Para Todos

Sin una revisión crítica del fracaso de Enciclomedia, la Secretaría de Educación Pública (SEP) sólo generará un nuevo elefante blanco con el denominado proyecto de Habilidades Digitales para Todos (HDT), aseguraron especialistas. Con esta iniciativa la dependencia prevé instalar para 2012 equipos de cómputo conectados a Internet en 300 mil aulas de primaria y secundaria en todo el país. Investigadores expertos en políticas educativas y comunicación alertaron que todo indica que se trata de un

Enviado por richyyuri / 378 Palabras / 2 Páginas
CUADRO COMPARATIVO

PLANTEL 154 “SANTO DOMINGO ARMENTA” MÓDULO 1 “LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR” Propósito: Dar a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los profesores–estudiantes, e identificar las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo. NOMBRE DEL PROFESOR: L. A. MIGUEL ÁNGEL CANO HERNÁNDEZ NOMBRE DEL INSTRUCTOR: M.C. LUCIANO HERNÁNDEZ ÁVILA SANTIAGO PINOTEPA NACIONAL, OAXACA A 8 DE JUNIO DEL 2011. CUADRO COMPARATIVO ¿Cuáles son los antecedentes

Enviado por ARMENTA154 / 870 Palabras / 4 Páginas
Las Habilidades Motrices

La elaboración de las habilidades motrices se efectúa según la calidad del sustrato formado por las capacidades motrices. Esto determina el ajuste motor empleado en la ejecución de cada acto motor caracterizado por orientarse a la consecución de un objeto concreto. El concepto de ajuste se le da a la coordinación del acto motor. El ajuste del acto motor se produce cuando el conjunto de procesos organizativos y de control de movimientos posee una eficacia.

Enviado por LeyThSoN / 404 Palabras / 2 Páginas
Cuadro Comparativo: Periodos Históricos De La Economía

Instrucciones: Completa el siguiente cuadro comparativo, llenando los campos con los datos que se te piden en cada periodo. Observa el ejemplo del porfiriato. Completa la columna “Acontecimiento personal significativo” con un hecho o situación específica relacionado con la época, pregunta a la gente que te rodea acerca de los acontecimientos cotidianos que recuerdan de cada periodo presidencial. Periodo histórico | Al exterior | Teoría económica predominante | Al interior | Modelo económico imperante |

Enviado por meni1907 / 1.375 Palabras / 6 Páginas
CUADRO DE PLAN DE TRABAJO

Como docentes tenemos una gran labor dentro del aula de clases, y una de ellas es la de fomentar en los alumnos el respeto y cuidado por el medio ambiente. De la misma manera, debemos informarles sobre las consecuencias del mal cuidado del medio ambiente y prevenirlos ante los constantes cambios causados por la constante contaminación. Debemos dar a conocer que es un compromiso compartido con el medio ambiente y todos debemos estar conscientes de

Enviado por sandygvf / 315 Palabras / 2 Páginas
Habilidades Congnitivas

SUSTENTOS PEDAGOGICOS DE LA MATERIA DE HISTORIA DEL NIVEL DE SECUNDARIA A lo largo del siglo XIX se fueron cimentando las bases para la enseñanza de la historia, al mismo tiempo que se forjaba la idea de una historia nacional. Ambos procesos se relacionan estrechamente entre sí y con las corrientes historiográficas y pedagógicas de ese periodo. En cuanto a la historiografía, una historia erudita prevaleció durante la época y alcanzó parte del siglo XX,

Enviado por lili23 / 876 Palabras / 4 Páginas
CUADROS DE METAPSICOLOGIA

Neurosis Obsesiva Genético Económico Estructural Dinámico Adaptativo La neurosis obsesiva-compulsiva, tiene su origen en la etapa anal pre-genital; rasgos paranoides placer-displacer Utiliza la regresión que reemplaza un conflicto sexual o agresivo fijado en un período preedípico. El asilamiento se emplea para separar aspectos opuestos de un conflicto o para eliminar de los síntomas compulsivos los componentes emocionales. Ideal del Yo inalcanzable, Super yo rígido, posee un Yo débil. Hay regresión en el Yo. La represión

Enviado por UR4N0 / 650 Palabras / 3 Páginas
Cuadro Comparativo: Periodos Históricos De La Economía

Recordemos que en México, debido al caos que reinó en nuestro país, sobre todo después del porfiriato y de la revolución, los modelos económicos que se implementaron no eran necesariamente la aplicación de alguna teoría económica específica, sino que se trataba de adaptaciones que además llegaban con retraso y eran difíciles de llevar a la práctica. Esta situación se dio mientras no hubo un plan establecido de gobierno, con sus políticas económicas, educativas y de

Enviado por jafanona / 1.230 Palabras / 5 Páginas
El desarrollo de habilidades de movimiento en los niños

DIARIO DE CAMPO FECHA: 14 de octubre de 2008 DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA: En este día se llevo a cabo el primer descanso dirigido en donde se realizaron dos actividades grupales donde se vincularon niños de diferentes grados las actividades se llamaban tomate-tomate, la otra sol y hielo; estas actividades tenía como objetivo desarrollar habilidades motrices de los niños y el proceso de integración entre ellos, en esta actividad participaron varios grupos de niños ya

Enviado por dabarcomar / 369 Palabras / 2 Páginas
Habilidades Dierctivas

10 HABILIDADES DIRECTIVAS. ¿POR QUE?. ¿PARA QUE? ¿COMO? Autor: Alexis Codina e-mail: alexis@fcf.uh.cu Organización: Universidad de La Habana País: Cuba 10 HABILIDADES DIRECTIVAS. ¿POR QUÉ? ¿PARA QUE? ¿COMO?. Por: Dr. Alexis Codina Jiménez (Ph.D.) Director del CETED (Centro de Estudios de Técnicas de Dirección) y Profesor Titular de la Facultad de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de La Habana. “Jamás os enfadéis. No hagáis jamás una amenaza. Razonad con la gente”. Don Vito Corleone

Enviado por paolitha / 9.617 Palabras / 39 Páginas
Habilidades y experiencia del maestro

El docente en congruencia con el enfoque de competencias para la vida, se prepara en cada nuevo ciclo escolar fortaleciendo sus competencias docentes para lograr un desempeño óptimo y brindar un desarrollo integral a sus alumnos. Es bien sabido que cada docente ejercita en forma particular sus destrezas, habilidades y actitudes a partir de sus experiencias y las adapta a diversos contextos, pero importante también es su desarrollo de competencias para el mundo profesional y

Enviado por mouse1765 / 493 Palabras / 2 Páginas
Habilidades Para La Lectura

Habilidades para la lectura El profesor que acompaña al niño en su iniciación a la lectura debe conocer a fondo cuáles son las habilidades que ha de de potenciar en sus alumnos. Para ello será bueno que tenga claras cuáles son las diferencias de comportamiento entre un lector competente y otro que aún está iniciando su itinerario lector. En cuanto a la técnica lectora Lector competente Lector incipiente • Es eficaz al mover los ojos

Enviado por benilupi / 451 Palabras / 2 Páginas
Segunda Parte Habilidades Para La Lectura

• Comprende el texto en profundidad. • Resume el texto de forma jerarquizada, destaca las ideas importantes y distingue las relaciones que hay entre las informaciones. • Identifica la importancia relativa de cada información. • Integra la información en estructuras jerárquicas y textuales. • Selecciona la información según su importancia en el texto y entiende cómo la ha valorado el emisor, aunque a él mismo le pueda interesar una selección distinta. • Sintetiza la información:

Enviado por YOISY / 340 Palabras / 2 Páginas
Habilidades intelectuales

TEMA 1 PRODUCTO HABILIDADES INTELECTUALES • ESCRIBIR UNA CONCLUSION SOBRE LA NEGOCIACIO DE SIGNIFICADOS Y ANEXE A SU PORTAFOLIO DE PRODUCTOS • ELABORAR UNA CONCLUSION CON AQUELLAS OPINIONES QUE CORRESPONDEN A LAS ACCIONES DE LAS EXPERIENCIAS NARRADAS, SOCIALICEN SUS RESPUESTAS EN EL GRUPO Y GUARDENLAS EN SU PORTAFOLIO TEMA 2 PRODUCTO MARCO LEGAL Y NORMATIVO • CONCLUSIONES DEL ARTICULO 3° CONSTITUCIONAL • CUADRO DE DOBLE ENTRADA DE LA LEY GENERAL DE EDUCACION • CONCLUSIONES DE

Enviado por osirisestefania / 251 Palabras / 2 Páginas
RIEB Modulo 4 Conocimientos, habilidades, actitudes y valores a desarrollar

PRODUCTO 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación es parte natural de muchas actividades humanas, y a o largo de toda nuestra vida. De niños esta presente en los juegos de competencias; una ama de casa requiere revisar y comparar al fin del día, la semana y el mes sus logros, y en todos los

Enviado por 1maestra / 3.478 Palabras / 14 Páginas
Habilidades

POBLACIÓN: El concepto de población en estadística va más allá de lo que comúnmente se conoce como tal. Una población se precisa como un conjunto finito o infinito de personas u objetos que presentan características comunes. Una población es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando, acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones" Una población es un conjunto de elementos que presentan una característica común MUESTRA: Se llama muestra a una parte de

Enviado por jonyulises / 354 Palabras / 2 Páginas
Desarrollando las habilidades de autocrítica

 HACER ÉNFASIS EN QUDécimo octavo producto de trabajo A) ¿Cómo se pueden evitar que la justificación de las autoevaluaciones se convierta en una estrategia de defensa ante los maestros y directivos, que participan en el proceso de evaluación? Desarrollando las habilidades de autocrítica, donde se realicen cuestionamientos sobre los aprendizajes de los alumnos, así como analizando nuestro desempeño, proponiendo actividades encaminadas a verificar los avances de los alumnos durante el ciclo escolar, otro punto

Enviado por VICTORIVERAmen / 310 Palabras / 2 Páginas

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