Tabla periódica de los elementos químicos

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• Elementos Quimicos De La Tabla Periódica

  valentinariosELEMENTOS QUÍMICOS. Metales: Litio: Li Aluminio: Al Estaño: Sn Antimonio: Sb Sodio: Na Potasio: K Rubidio: Rb Cesio: Cs Berilio: Be Magnesio: Mg Calcio: Ca Estroncio: Sr Bario: Ba Escandio: Sc Titanio: Ti Vanadio: V Cromo: Cr Manganeso: Mn Hierro: Fe Cobalto: Co Níquel: Ni Cobre: Cu Zinc. Zn Plata:

• TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS

  Ramon CevallosTABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS Las investigaciones sobre el comportamiento químico de los distintos elementos permiten deducir importantes datos acerca de la estructura íntima de los átomos. Así, por ejemplo, se observa que casi todos los elementos son capaces de reaccionar con los demás, aunque existen algunos, como el

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• CONVERSUS: TABLA PERIODICA DE LOS ELEMENTOS QUIMICOS

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  Miguel HernándezEJERCICIO – ETAPA # 3 INSTRUCCIONES: En forma colaborativa revisa los contenidos de la etapa 3 “Elementos Químicos y Tabla Periódica” de tu libro y contesta los siguientes ejercicios: EJERCICIO A INSTRUCCIONES: Contesta correctamente los siguientes enunciados: 1. La tabla periódica actualizada contiene _____118____ elementos. 2. La configuración electrónica para

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  Buck0674Los elementos químicos y la Tabla Periódica Un elemento químico, es una sustancia que no puede ser descompuesta o dividida en sustancias más simples por medios químicos o físicos ordinarios. Antiguamente, los elementos se consideraban sustancias fundamentales formadas por átomos indivisibles, pero hoy sabemos que existen en una variedad de

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• Se denomina no metales, a los elementos químicos opuestos a los metales pues sus características son totalmente diferentes. Los no metales, excepto el hidrógeno, están situados en la tabla periódica de los elementos en el bloque.

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  Maria Victoria Perales GuerreroEVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas. Entre las semejanzas puedo mencionar: Ambas están regidas por una visión objetiva de la naturaleza del conocimiento. Las dos comparten el uso de variadas estrategias de instrucción,