ANALFABETISMO METODOLOGIА

I- Índice

I- Índice…………………………………………………………………….1

II- Introducción……………………………………………………………2

III- Selección y delemitación del tema………………………………….3

IV- Planteamiento del problema…………………………………………4

V- Justificación…………………………………………………………….5

VI- Hipótesis……………………………………………………………,,...6

VII- Objetivos………………………………………………………………7

VIII- Marco teórico…………………………………………………………8

IX- Metodología……………………………………………………………11

X- Resultados de encuestas……………………………………………..12

XI- Conclusiones…...............................................................................16

XII- Bibliografía…………………………………………………………….17

XIII- Anexo….........................................................................................18

El analfabetismo mundial es una cuestión histórica y actual de primera magnitud.  No obstante apenas se trata. Por su dimensión social y por el desconocimiento de lo que significan su estudio  puede dar una visión renovadora de nuestro pasado, no obstante difícil de conseguir porque la existencia de mayorías analfabetas implica una crítica fuerte a los sistemas imperantes de hoy y de ayer” (Vilanova& Moreno, 1990).

El mayor problema de una sociedad es el analfabetismo, ya que sin una educación, un individuo no puede llegar al máximo de sus capacidades. Los resultados a nivel sociedad se reflejan en el desperdicio de recursos naturales y económicos provocando mayor pobreza, convirtiéndose en un círculo sin fin del cual la pobreza lleva al analfabetismo y el analfabetismo conlleva a la pobreza.Ser analfabeto (a) es según la Real Academia Española (2014) que no sabe leer ni escribir.Lo que sí queda claro del concepto es que es un mal que afecta a miles de personas, concretamente indica la UNESCO (2014) que hay 907 millones de personas analfabetas en el mundo. Sobre todo afecta a mujeres y niñas.

III. Selección y delimitación del tema.

Delimitamos nuestro tema hasta la comunidad de Juárez para conocer a los posibles analfabetas en la comunidad de Ciudad Juárez.

• Analfabetismo
• Analfabetismo en México
• Analfabetismo en el estado de Chihuahua
• Analfabetismo en Ciudad Juárez
• Analfabetismo en la comunidad de Ciudad Juárez

IV. Planteamiento Del Problema.

El analfabetismo para algunos es simplemente la incapacidad de leer y escribir que se debe generalmente a la falta de enseñanza de las mismas capacidades. Avala esta definición el hecho de que en los países que tienen una escolarización obligatoria el analfabetismo es minoritario.El analfabetismo Constituye un problema importante en México, En el país la educación básica (primaria y secundaria) cada vez llega a más lugares, muchos jóvenes, por diversas razones, no asisten a la escuela y por lo tanto, algunos de ellos no saben leer ni escribir.Cada año 20 mil jóvenes de 15 a 19 años se suman a las filas del analfabetismo en México, ya que los padres prefieren que los niños trabajen para ayudarles al sustento familiar, cuando lo ideal seria que los niños asistieran a un centro educativo, para que ellos logren una mayor preparación académica, y por lo tanto así lograr la erradicación del analfabetismo en nuestro país.Tres lustros antes de que iniciara la Revolución Mexicana, 6 millones de mexicanos mayores de 15 años no sabían leer ni escribir. En la actualidad, más de un siglo después, todavía hay en México 5.4 millones de personas del mismo rango de edad que viven socialmente relegados por no saber leer ni escribir

El problema es todavía de mayor magnitud si consideramos que además de los analfabetos absolutos existen los llamados funcionales (personas que, cuando mucho, lograron acreditar hasta el segundo año de la educación primaria). Algunas investigaciones muestran que si no se alcanza el equivalente al tercer grado de instrucción primaria, las capacidades de leer y escribir se pierden. Por ello, a los 5.4 millones de personas que no saben leer ni escribir habría que agregar los casi 3.4 millones (también mayores de 15 años) que sólo cursaron los dos primeros años de la instrucción primaria. Se trata, entonces, de 8.8 millones de mexicanos que, en realidad, son analfabetos.

V. Justificación

Es importante reconocer el gran impacto de este problema socialasí como los tipos de analfabetismo que existen, ya que algunos tienen consecuencias más fuertes a diferencia de los otros tipos de analfabetismo (como lo pueden: Mala calidad de vida, baja economía, menos oportunidades, no entender información importante  la estafa, el menosprecio, bullying, discriminación, etc). El porcentaje de analfabetas que hay hoy en día puede disminuir  ya que a diferencia de los años pasados hoy en día existen diversas formas para enseñar a leer y escribir a jóvenes, niños y adultos y/o adultos de edad avanzada.

También es importante comprender porque algunas personas tienen este tipo de problema y no llamarlos “ignorantes” así como así ya que no todos tenemos las mismas oportunidades para los estudios. Al entender el problema del analfabetismo se podrían tomar medidas para ayudar a las personas que sufren de este, parando así la discriminación, estafa, rechazo y demás consecuencias con las que se enfrentan los analfabetas, así como también incrementa su calidad de vida y aumenta el nivel económico del país. Y como

VI. Hipótesis

No toda la comunidad de ciudad Juárez esta conformada de los diferentes tipos de analfabetismo que existen, así que esto nos lleva a plantear la siguiente hipótesis.

“La comunidad de Ciudad Juárez no sabe que hay al menos un analfabeta en su familia"

Esto sucede porque existen diferentes tipos de analfabetismo como: Analfabetismo absoluto, analfabetismo tecnológico, analfabetismo laboral, analfabetismo funcional, etc,

VII. Objetivos

Objetivo general.

• Demostrar que hay al menos un analfabeta de cualquier tipo en las familias de la comunidad de ciudad Juárez.

Objetivos específicos

• Investigar las consecuencias de ser una persona analfabeta,
• Comprender como se puede ayudar a un analfabeta.

VIII. Marco teórico.

Marco referencial:

(Campobassi 1963)Habla que el analfabetismo es la incapacidad de leer y escribir, que se debe generalmente a la falta de aprendizaje. En los países que tienen una escolarización obligatoria, el analfabetismo es minoritario

. Sin embargo, en algunos países la comprensión lectora puede ser deficiente a pesar de que su tasa de analfabetismo sea pequeña (iletrismo), ya que leer no es sólo descodificar las letras sino entender mensajes por escrito. En algunos países las leyes contienen disposiciones especiales para analfabetos. Así, por ejemplo, el Código Civil Español establece que aquellos analfabetos que deseen otorgar testamento cerrado, y pidan a otra persona que se lo escriba, deben firmar en cada una de las páginas.

(Lizarzaburu 1985) Habla que casi 800 millones de personas en todo el mundo no saben leer ni escribir. Pero en su mayoría, son mujeres y niñas que pierden los beneficios de la educación. Habla de que millones de personas la mayoría niñas y mujeres no saben leer ni escribir porque no pueden o no tienen los beneficios de una educación.

(Ceniceros 1953)Existen tipos de analfabetismo como el Analfabetismo Funcional que quiere decir que la incapacidad de un individuo para utilizar su capacidad de lectura, escritura y cálculo de forma eficiente en las situaciones habituales de la vida. Se diferencia del analfabetismo en sentido estricto en que éste supone la incapacidad absoluta de leer o escribir frases sencillas en cualquier idioma.Un analfabeto funcional, lo puede hacer hasta un cierto punto (leer y escribir textos en su lenguaje nativo), con un grado variable de corrección y estilo.

Un adulto que sea analfabeto funcional no sabrá resolver de una manera adecuada tareas necesarias en la vida cotidiana como por ejemplo rellenar una solicitud para un puesto de trabajo, entender un contrato, seguir unas instrucciones escritas, leer un artículo en un diario, interpretar las señales de tráfico, consultar un diccionario o entender un folleto con los horarios del autobús.

El analfabetismo funcional también limita seriamente la interacción de la persona con las tecnologías de la información y la comunicación, puesto que tiene dificultades para usar un ordenador personal, trabajar con un procesador de texto o con una hoja de cálculo y utilizar un navegador web o un teléfono móvil de manera eficiente.

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