BLOQUE 4 FCE

BLOQUE TEMÁTICO: IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.

Tema:4.1 Los derechos humanos, criterios compartidos.

Subtema:4.1.1. Aspectos del desarrollo histórico de los derechos humanos en México y el mundo.

Propósito: Que los alumnos reconozcan los derechos humanos con criterios compartidos a los que aspira la humanidad y la sociedad Mexicana para fortalecer la dignidad humana.

Aprendizaje esperado: Investigar en fuentes documentales y de campo sobre leyes que garantizan los derechos humanos practica de los mismos.

Competencia Noción Habilidad Actitud

Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprendo que el reconocimiento ha sido resultado de un proceso histórico de México y el mundo.

Reconozco que los derechos humanos tienen como centro el reconocimiento del valor de las personas y su dignidad.

Investigo en diversas fuentes sobre la construcción de los derechos humanos en México y el mundo. Describo los derechos humanos fundamentales y las garantías individuales y sociales que respaldan la constitución política de los Estados Unidos Mexicanos. Promuevo por medio de diversas acciones el respeto a los derechos humanos.

Participo en actividades escolares y extraescolares que promueve el respeto a los derechos humanos.

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

INICIO -Indicaremos nombre del bloque, tema, subtema, propósito y aprendizaje esperado.

-Planteamiento de la preguntas generadoras:

Que entiendes por derecho? que sabes sobre los derechos humanos? una persona debe tener derechos aunque no respete los derechos de los demás? porque? crees que es importante saber sobre los derechos humanos? Porque ? Porque las personas debemos reconocer y defender los derechos básicos de los seres humanos? Producto 1 -Cuaderno de usos múltiples

-Cuestionario 45 min.

DESARROLLO -Elaboraremos un cuadro sinóptico con la cuatro generaciones de derechos humano

1.Los derechos que la humanidad obtuvo en la primera generación (Derechos Civiles y Políticos y luchas por la libertad y la autonomía)

2.Los derechos obtenidos en la segunda generación (derechos económicos, sociales y culturales y la lucha por la justicia social, la igualdad y seguridad jurídica).

3.Tercera generación.- Derechos de los pueblos o de solidaridad (reconocimiento del derecho a al educación a la salud y la vivienda al trabajo y a la recreación).

4.Cuarta generación.- Derecho vinculado con el desarrollo científico y tecnológico (reconocimiento del derecho a la diversidad cultural, a la cooperación, a la solidaridad internacional, a la paz). Producto 2

-Tarea investigar en fuentes documentales las leyes e instituciones que garantizan los derechos humanos. -Libro

-Cuadro sinóptico 45 min.

CIERRE -En un diagrama desglosaremos las leyes e instituciones investigadas e identificaremos cuales derechos humanos protegen en especifico

-concluiremos el tema con una reflexión personal acerca de cómo respetamos los derechos humanos -Investigación documental

-Diagrama.

-Reflexión 45 min.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Mediante observación de actitudes, manejo de conceptos, participación en colaborativo y grupal, verificación de la realización de conclusiones y productos y la integración de los mismos en el portafolio.

BLOQUE TEMÁTICO: IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.

Tema:4. 1. Los derechos a los que aspira la humanidad.

Subtema:4.1.2. Los derechos humanos como fuente de valor: valores en diferentes culturas y valores compartidos por la humanidad. La importancia del respeto a la dignidad humana, el trato justo e igualitario en la convivencia democrática. Valores nacionales y derechos humanos en la construcción de la sociedad mexicana.

Propósitos: Reconocerán que los derechos humanos son criterios compartidos a los que aspira la humanidad, y como parte de ella, la sociedad mexicana, para fortalecer la dignidad humana. Comprenderán que la convivencia democrática es una condición para el ejercicio y respeto de los derechos humanos.

Aprendizaje esperado: Investigar en fuentes documentales y de campo sobre leyes que garantizan los derechos humanos practica de los mismos.

Competencia Noción Habilidad Actitud

Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Comprendo que los seres humanos pueden orientar sus acciones conforme a los principios éticos que subyacen a los derechos humanos. Empleo principios de valor identificados con los derechos humanos, para analizar y resolver situaciones controvertidas. Asumo criterios basados en el respeto a la dignidad de las personas, el trato justo y la solidaridad.

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

INICIO -Indicaremos nombre del subtema, propósitos y aprendizaje esperado.

-Realizaremos una tabla comparativa donde anotaremos tres valores que ellos consideren son compartidos por toda la humanidad, tres valores que no son compartidos por la humanidad y sus diferentes causas

-realizaremos un cuadro de llave donde indiquemos cuales son las cuatro dimensiones de los derechos humanos -Cuaderno

-Libro

-Tabla comparativa

-Cuadro de llave 45 min.

DESARROLLO -Realizaremos un escrito donde de forma personal expresemos que significa la dignidad humana

-Realizaremos una tabla comparativa de las condiciones y actitudes violatorias de los derechos humanos con las acciones necesarias para no violentar los derechos humanos

-Tarea investigación documental “sentimientos de la nación” -Escrito

-Tabla comparativa

45 min.

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