BLOQUE 4 ESPAÑOL

BLOQUE 4 ASIGNATURA: ESPAÑOL

PROYECTO 1 ¡Construyamos un zoológico!

Aprendizajes esperados: establece correspondencia entre partes de escritura y entre partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.

• Hace preguntas para recabar información sobre un tema específico.

• Identifica letras convenientes para escribir frases o palabras determinadas.

• Distingue en el texto cuál es la información que responde a una pregunta específica.

• Retoma la lectura para responder a preguntas de interés.

• Conoce la estructura de las fichas informativas simples.

• Identifica las contribuciones de los integrantes del equipo y las retoma para hacer las propias en una conversación. ACTIVIDADES

• Al inicio del proyecto, identificar sus conocimientos previos sobre el tema, partiendo de preguntas generadoras, enfatizando en el respeto al turno de participación.

• Pedir recortes de diferentes animales, presentarlos en el salón y en grupo, hacer una clasificación de animales ovíparos y vivíparos tomando en cuenta los alimentos que consumen..

• Realizar una encuesta sobre el animal más agradable, peligroso o popular y con los datos, hacer una gráfica, para finalizar platicar sobre los resultados.

• Partiendo de las gráficas y de las opiniones de los niños, pedir que hagan con ayuda de sus papás una pequeña investigación sobre el animal de su agrado y lo presenten ante sus compañeros.

• Formar equipos para crear su propio zoológico y hacer maquetas.

CONOCIMIENTOS:

Rescatar los datos más importantes de un texto informativo, escribirlos y exponerlos.

HABILIDADES:

Lectura y comprensión.

Participar y compartir con los demás.

PROPÓSITO:

• Identificar algunas características de los animales (ovíparos, vivíparos).

• Tipo de alimentación y cuidados.

• Identificar información importante.

TEMAS DE REFLEXIÓN:

• correspondencia entre lenguaje escrito y gráfico.

• Valor sonoro convencional.

• Estructura de carteles, brevedad de textos, colores e ilustraciones.

• Anticipaciones y predicciones para un texto.

• Formato de fichas informativas simples e información requerida para completarlas.

COMPETENCIAS: EMPLEO DE LENGUAJE ORAL Y ESCRITO. RECURSOS:

• Recortes

• Colores

• Cartulinas

• cuadernos

LISTA DE COTEJO:

• Participación en grupo e individual.

• Recortes

• Álbum terminado.

RÚBRICAS:

De acuerdo a la habilidad del niño.

• Excelente, si es capaz de diferenciar animales domésticos y salvajes. Si sabe o reconoce las características más importantes de éstos.

• Bien, si reconoce a los animales domésticos y salvajes.

• Deficiente, ninguno de los anteriores.

TRABAJO INDIVIDUAL O COLECTIVO.

Aptitud, actitud, creatividad y relación con sus compañeros.

VINCULACIÓN:

ESPAÑOL: elaboración y exposición de carteles.

MATEMÁTICAS: realización de gráficas e interpretación de la información.

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA: Importancia del cuidado de los animales, conocimiento de su hábitat, introducción a conceptos como extinción, reserva ecológica, etc.

CÍVICA Y ÉTICA: Participación, trabajo en equipo, respeto al turno y a las opiniones de los compañeros.

OCTAVO PRODUCTO.

LA DIVERSIDAD EN EL AULA.

En la escuela primaria federal matutina, Ricardo Flores Magón, la población estudiantil es muy diversa

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