Buscar un esquema de las capas terrestres colocando el nombre de cada elemento

Escuela:

Ciclo escolar:

2015-2016

Profesor:

Asignatura:

Geografía

Grado y grupo:

Fecha:

26 de Octubre 2015

Módulos de 50 minutos:

Bloque:

Competencia que se favorece:

Eje temático:

Temas:

Aprendizajes esperados:

Conceptos clave:

competencias

Conocimientos:

Habilidades:

Actitudes:

Tiempo

Recursos didácticos

Modalidad de trabajo:

Secuencia didáctica

Evaluación

5 sesiones

50 min por clase.

Pizarrón

Marcadores

Cuaderno de notas

imágenes

INICIO

Clase 1  Elementos y utilidad del espacio geográfico en imágenes de satélite, Sistemas de Posicionamiento Global y Sistema de información geográfica: ciudades, tierras agrícolas, zonas forestales y vías de comunicación entre otras.

El profesor anotará en el pizarrón con ayuda de los alumnos los diferentes elementos y utilidades que representan las tecnologías geográficas por medio de palabras clave e imágenes representativas para que de esta forma los estudiantes logren aplicar su conocimiento en la vida real

TAREA: Dibujar un representante de cada reino de los seres vivos en su cuaderno e investigar qué es diversidad.

Registro en lista de cotejo

Participación voluntaria

Cuadernos

planisferio

Internet.

Regla

Colores

DESARROLLO

Clase 2. Diversidad natural de la Tierra

• Con ayuda de las imágenes buscadas por el alumno se ayudará a identificar la enorme diversidad natural que contiene el planeta Tierra, haciendo énfasis en la importancia que tiene.
• El alumno realizará un collage en equipo con las imágenes buscadas.

TAREA: Buscar un esquema de las capas terrestres colocando el nombre de cada elemento

Clase 3-4.  Dinámica de las capas internas de la Tierra

Se realizará la lectura del artículo “Desalojan a miles de habitantes tras erupción de volcán en Indonesia” en forma grupal y se realizarán las siguientes actividades

• Participación voluntaria y en plenaria se anotará en el pizarrón por el profesor y el alumno en su cuaderno de notas: qué opinan del texto y el por qué se genera éste fenómeno.

TAREA: Dibujar el esquema 2.2 de la página 63 e investigar qué son corrientes de convección , dorsal y cinturón de fuego.

Revisión de activida-des

Participación voluntaria

Cuaderno.

Copias

Mapamundi

CIERRE

Clase 5.  Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas

Se ayudará al alumno a identificar las placas tectónicas

• Se hará uso de coordenadas geográficas proporcionadas por el profesor y el alumno las identificará en un mapamundi
• El alumno pasará a identificar en un mapa tamaño bond las diferentes placas tectónicas que existen en México.

TAREA: Buscar una noticia del terremoto de 1986 en la Ciudad de México y del Tsunami en Indonesia o Chile y se pegará en el cuaderno, apuntando las similitudes y diferencias que presentan cada uno de los fenómenos

Lista de cotejo

Revisión de activida-

des en cua- derno

Transversalidad

Tutoría, Ciencias, Tecnología

Productos:

Mapas, collage