CURRICULUM FORMAL
Enviado por ixtlahuaca • 15 de Junio de 2013 • 632 Palabras (3 Páginas) • 310 Visitas
UNIVERSIDAD PARA LA PROFESIONALIZACIÓN EDUCATIVA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
CURRICULUM FORMAL, CURRICULUM REAL Y CURRICULUM OCULTO
POR
IXTLAHUACA LÓPEZ ANDREA
PROFESORA
MARÍA DE LA CRUZ MARTÍNEZ
SEGUNDO CUATRIMESTRE
MARZO DE 2013.
CURRICULUM FORMAL
También conocido como plan de estudios, es la planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones académico-administrativas. Su congruencia formal va desde la fundamentación, hasta las operaciones que se ponen en práctica, sostenidas por una estructura académica, administrativa, legal y económica.
El plan de estudios representa al curriculum formal en aspecto documental. Aquí es importante definir la palabra “programa” que etimológicamente significa “anunciar por escrito”.
El un plan de estudios por lo común se indican ciertos puntos los cuales son:
Objetivos generales y particulares del aprendizaje.
Organizaciones y secuencias de los contenidos.
Actividades de aprendizaje y estrategias de enseñanza.
Modalidades de evaluación y tiempo de distribución.
Puedo decir que el plan de estudios y los programas son documentos o guías que prescriben las finalidades de los contenidos es necesario que se lleve a cabo tanto por el maestro como por los alumnos, para así desarrollar un curriculum.
CURRICULUM REAL
En el currículum real, supone la formación del sentido común y conforma parte del aprendizaje del "oficio de ser alumno".Es la puesta en práctica del currículum formal con las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la contrastación y ajuste entre el plan curricular y la realidad del aula."
En esta práctica donde influyen y se ligan, de manera más o menos equilibrada y conflictiva, diversos factores. Entre estos factores se encuentran tanto el capital cultural de maestros y alumnos, como los requerimientos del currículum formal, los emergentes no previstos de la situación colectiva del aula y otros factores socioculturales, económicos y políticos presentes en el contexto social de la institución educativa en espacios y tiempos específicos; así mismo, maestros y alumnos con similares o distintas inserciones sociales e historias personales
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