Ciencias sociales inmigrantes

CIENCIAS SOCIALES.

 CLASE 1: Reconocimiento de migraciones externas e internas. Vinculación de la historia familiar con los procesos migratorios. Inmigración Europea de fines del siglo xix.

El lugar de origen

• Conversamos sobre el viaje de los inmigrantes: INMIGRACION EUROPEA DE FINDES DEL SIGLO XIX.
• Los alumnos transcriben una síntesis de lo conversado:

“Hacia fines del siglo xix muchas familias europeas abandonaron sus lugares de origen y vinieron a la argentina. Venia de Italia, España, Polonia, Rusia, Turquía. Dejaban sus tierras por trabajo y para huir de la pobreza (Guerra)”

CLASE 2: Condiciones del viaje. El viaje de los inmigrantes y su llegada.

El viaje del inmigrante

• Se les presenta las siguientes imágenes:

[pic 1]

• Luego de la puesta en común, se entrega las siguientes preguntas:

Luego se realizarán las siguientes preguntas:

1. ¿Quiénes creen que son esas personas?
2. ¿Los que están en el barco se estarán yendo o llegando?
3. ¿Cómo te diste cuenta?
4. ¿Hay más hombres o mujeres? ¿Qué equipaje traen? ¿Cómo están vestidos?
5. ¿Vendrán con toda su familia o solos?
6. ¿Te parece que viajan cómodamente?
7. ¿Crees que será fácil instalarse en otro país para vivir?
8. ¿Qué sentirá toda esta gente al mudarse a un lugar desconocido? ¿A quiénes habrán dejado en su país?
9. ¿Habrán sido bien recibidos? ¿Sus vidas habrán cambiado mucho?

CLASE 3: El trabajo de los inmigrantes. Los que se quedaron en la ciudad y los que se fueron al campo.

El trabajo de los inmigrantes

• Conversamos y elaboramos un cuadro con los tipos de trabajos que realizaban los inmigrantes.

CLASE 4: Condiciones de vida de los inmigrantes. El conventillo.

La vivienda de los inmigrantes

• Conversamos sobre las condiciones de vida de los inmigrantes y los conventillos.
• Leemos la historia de Antonio, un inmigrante que acabada de llegar de Europa:

[pic 2]

Actividad: Ilustra un conventillo en el que se pueda observar el patio común en el que jugaban los niños.

CLASE 5: Adaptación de los inmigrantes a la sociedad que los recibió. Modificaciones en la organización familiar.

Con los pies en la tierra

• Lee la carta que escribió un inmigrante italiano a su familia.

[pic 3]

• Completa el cuadro con las siguientes palabras:

Cuidaba cabras – italiano - en el pueblo - vivía con su esposa e hijas – pequeño – inmensa - español - en un restaurante        - en la ciudad - con otros genoveses.

CLASE 6: Migrantes de hoy. Migraciones de países limítrofes. Adaptación de los migrantes a las nuevas condiciones de vida.

Inmigrantes de hoy

[pic 4]

• Responde en tu cuaderno:

• ¿Qué semejanzas y que diferencias encuentran entre los inmigrantes de hoy con los inmigrantes que vinieron a fines del siglo XIX y principios del siglo XX?

• Háganle una entrevista a algún inmigrante de un país vecino o algún familiar en caso de tenerlo.

• Pregúntenle sobre los motivos por los que decidió emigrar, que dificultades encuentra para adaptarse a su nueva vida, si mantienen algún vínculo con otros inmigrantes de su país, etc.

CLASE 7: Migraciones de hoy. Argentinos que migran al exterior. Causas de los desplazamientos. Vinculación de las migraciones con las historias familiares.

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