Competencia

COMPETENCIAS Similitud con la Lectura

1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje

Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar

y su traducción en objetivos de aprendizaje

Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos

Trabajar a partir de los errores y de los obstáculos en el aprendizaje

Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas

Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de conocimiento

.

2. Gestionar la progresión de los aprendizajes

Concebir y controlar las situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades

de los alumnos

Adquirir una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza

Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de aprendizaje

Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje, según un enfoque formativo

Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de progresión

Hacia ciclos de aprendizaje

3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación

Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase Compartimentar, extender la

gestión de clase a un espacio más amplio Practicar el apoyo integrado, trabajar con

alumnos con grandes dificultades Desarrollar la cooperación entre alumnos y algunas formas

simples de enseñanza mutua Una doble construcción

4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo

Suscitar el deseo de aprender, explicitar la relación con el conocimiento,

el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación en el niño

Instituir un consejo de alumnos y negociar con ellos varios tipos de reglas y de obligaciones

Ofrecer actividades de formación con opciones

Favorecer la definición de un proyecto personal del alumno

5. Trabajar en equipo

Elaborar un proyecto de equipo, representaciones comunes

Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones

Formar y renovar un equipo pedagógico

Confrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prácticas

y problemas personales

Hacer frente a crisis o conflictos entre personas |

6 . Participar en la gestión de la escuela

Elaborar, negociar un proyecto institucional

Administrar los recursos de la escuela

Coordinar, fomentar una escuela con todos sus componentes

Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la participación de los alumnos

Competencias para trabajar en ciclos de aprendizajes

El curriculum continuará respondiendo a cambios en las necesidades y en los conocimientos: ciertamente, debemos continuar mejorando todos los aspectos de la administración, evaluación estudiantil y sistemas de apoyo. (pag, 12 tema EL CAMINO A SEGUIR: EDUCACIÓN PARA EL NUEVO MUNDO MORAL)

7. Informar e implicar a los padres

Fomentar reuniones informáticas y de debate

Conducir reuniones

Implicar a los padres en la construcción de los conocimientos

Tomar el pelo

8. Utilizar las nuevas Tecnologías

La información en la escuela: ¿disciplina de pleno derecho, habilidad o simple medio de enseñanza

Utilizar Programas de edición de documentos

Explotar los potenciales didácticos de los programas en relación con los objetivos de enseñanza

Comunicar a distancia

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