DEFINICIÓN, ANTECEDENTES Y CLASIFICACIÓN

ÍNDICE 1

INTRODUCCIÓN 2

OBJETIVO 3

HIPÓTESIS 3

CAPITULO I: DEFINICIÓN, ANTECEDENTES Y CLASIFICACIÓN 3

1.1 FUNDAMENTACIÓN. 3

1.2 DEFINICIÓN, ANTECEDENTES Y CLASIFICACIÓN DEL BULLYING. 4

1.3 METODOLOGÍA. 4

1.4 PROBLEMA. 5

1.5 QUE ES EL BULLYING. 5

1.6 ANTECEDENTES HISTÓRICOS. 6

1.7 ENFOQUES O MODELOS SOBRE EL BULLYING. 8

1.8 TIPOS DE BULLYING. 10

CAPITULO II: INVESTIGACIÓN, ALTERNATIVAS Y CASOS REALES

DE BULLYING 11

2.1 INVESTIGACIONES SOBRE EL BULLYING. 11

2.2 ALTERNATIVAS CONTRA EL BULLYING. 13

2.3 CASOS EXISTENTES SOBRE EL BULLYING. 14

2.4 EL CASO ALCUDIA. 15

2.5 ANÁLISIS Y DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS. 16

2.6 CONCLUSIONES. 41

BIBLIOGRAFÍA. 42

• INTRODUCCION:

La presente investigación tiene como objetivo principal, conocer la actitud de estudiantes de secundaria, de ambos géneros acerca del estudio exploratorio sobre el bullying. Para ello se recolectara información atreves de una escuela secundaria. La metodología de administración de tal instrumento es de corte monitoreado y personalizado. Los resultados están orientados a una representación cuantitativa y cualitativa siendo ellos de alto interés y análisis.

Hemos seleccionado el presente tema por el interés de conocer más a fondo sobre el fenómeno de el bullying, y en especial la problemática que se presenta en loa alumnos de secundaria. A pesar de que o existen estadísticas de la secretaria de educación pública sobre el bullying, sin embargo 4 de cada 10 adolecentes sufren algún tipo de hostigamiento psicológico y/o físico, de acuerdo con los hallazgos. Por lo que se realizara este estudio, principalmente para conocer los motivos, que llevan a los alumnos de educación básica actuar de forma agresiva hacia sus compañeros.

• OBJETIVO:

Conocer la opinión de la muestra, en relación al bulling y generalidades del mismo. (Autoestima, rendimiento académico, relaciones sociales y familiares, etc.)

• Hipótesis:

Actualmente en las secundarias se da un nivel medio de bullying.

CAPITULO I: DEFINICIÓN, ANTECEDENTES Y CLASIFICACIÓN DEL BULLYING

1.1 FUNDAMENTACIÓN:

Diseño

No Experimental Exposfacto Transversal Descriptivo

Operalizacion de variables

Variable dependiente: actitud

Variable independiente: bullying

1.2 DEFINICIÓN, ANTECEDENTES Y CLASIFICACIÓN DEL BULLYING

1.3 METODOLOGÍA:

Sujetos: 50 denominados jueces. De los cuales desarrollaran una primera aplicación y 10 serán utilizados en dirección a una re aplicación. A continuación se ilustra una tabla sobre las características de los sujetos

Cantidad de sujetos Genero Rango de edades Máximo grado de estudios Nacionalidad

50 30 hombres

20 mujeres Entre 14 y 15años 3 grado de secundaria Mexicana

Escenario: Escuela Secundaria # 72 Emma Godoy del área metropolitana, con un nivel académico medio.

Instrumentos: Lápices, hojas, y escala liker (ver el anexo 1). Tal instrumento está constituido con 50 ítems bajo la alternativa acuerdo, desacuerdo, etc. es importante mencionar que el instrumento cuenta con variables nominales y ordinales.

Procedimiento: El siguiente será desarrollado por etapas:

• Etapa 1: Diseño del anteproyecto (tema, problema, objetivo, marco teórico, metodología etc.)

• Etapa 2: solicitud y autorización al maestro encargado de la materia para el desarrollo de la investigación.

• Etapa 3: Diseño del instrumento (escala liker)

• Etapa 4: Aplicación o administración de la escala tipo liker a 50 sujetos denominados jueces.

• Etapa 5: Elaboración de resultados.

1.4 PROBLEMA:

¿Cuál es la actitud de los alumnos de tercer grado de secundaria a cerca del bullying?

1.5 ¿QUÉ ES EL BULLYING?

• El bullying es una intimidación y maltrato entre escolares de forma repetida y mantenida, casi siempre lejos de los ojos de los adultos, con la intensión de humillar y de someter abusivamente a una víctima indefensa, por parte de uno o varios agresores atreves de agresiones físicas, verbales o sociales con resultados de victimización psicológica y rechazo grupal. (El bullying , acoso escolar, ISSN

(María Concepción Alcántara Garrido)

• Es un fenómeno que se ha empezado a estudiar como respuesta a la creciente violencia escolar, específicamente el maltrato e intimidación que se manifiesta cotidianamente, entre niños, niñas y adolescentes. Este comportamiento violento se da con la intención de dañar a otras personas; es persistente y repetitivo ya que puede durar, semanas, meses o incluso años

• La persona que intimida causa un daño físico y/o emocional, que se manifiesta

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