Desarrollo En Mexico

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA VERACRUZANA

MAESTRIA EN EDUCACIÓN BÁSICA

MODULO: POLITICA DE LA EDUCACIÓN BASICA

RETOS ACTUALES DE LA EDUCACION: COBERTURA, CALIDAD

ALUMNA: LUISA DEL CARMEN LINARES TUFIÑO

MAESTRO: BERNARDO RIVERA BAUTISTA

COATZACOALCOS, VER. ABRIL 13 DEL 2013

RETOS ACTUALES DE LA EDUCACION:

CALIDAD Y COBERTURA.

Los beneficios potenciales que adquirimos cuando desarrollamos conocimientos acerca de las políticas educativas y retos docentes, son tan grandes e impactantes en los que debemos priorizar y resaltar dentro de nuestras aulas.

El hábito de poner en práctica los conocimientos queda plasmado en el siguiente trabajo donde se abordan temas relacionados con la educación mexicana haciendo hincapié en dos cuestiones que desde los años 1989 y hasta ahora han significado un problema: la cobertura y calidad educativa,

En específico se concluyen en posturas personales de la forma en que los diferentes presidentes de la republica han intervenido en ampliar las estrategias sobre las prácticas que deben ser innovadoras en la índole educativa, con el fin de subsanar y fomentar en los alumnos la acción de estudiar, comprender y reflexionar sobre problemas actuales.

En el presente trabajo se desmenuzan varios aspectos entre ellos, los motivos que considere indispensables para conocer las posibles causas en cuanto a la falta de calidad y cobertura educativa, con la finalidad de dejar un panorama amplio sobre la estructura en tiempo de los avances que hemos tenido a nivel nacional.

Considero importante que mencione el contenido del ensayo como un pensamiento estratégico de como he comprendido la forma de distribuir esas cualidades en nuestro país a través de los sexenios y el proceso que hoy en día continúan fortaleciendo con nuevas leyes, planes y reformas.

En el presente ensayo me limito en explorar y analizar mis capacidades en reflexionar acerca de mi disponibilidad en afrontar y acatar con orgullo y compromiso el ser docente con profesionalización que necesita actualizarse para atender las necesidades de mejorar en la cobertura y la calidad educativa.

La educación es sinónimo del proceso que cualquier persona pasa, aprende en todo momento y circunstancias, se nos es impartida desde la infancia, conforme crecemos creamos vínculos sociales con quienes nos rodean porque constantemente nos encontramos en medio de un nuevo aprendizaje.

El Sistema Educativo Mexicano, es órgano desprendido del gobierno que forma parte de la innovación continua en materia educativa, es importante mencionar que en nuestro país la SEP es la encargada de educación científica, básica (preescolar, primaria, secundaria y preparatoria) deportiva, artística y a nivel superior, teniendo a fin programas destinados a brindar la oportunidad de estudiar y de la manutención de la cultura, por esto me permito citar lo que nos menciona el artículo 3º establece que la educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia, y basada en los resultados del progreso científico .

Afirmo la idea menciona porque la educación busca dentro de la nueva reforma educativa RIEB 2011, cubrir varias expectativas, como lo son cobertura, equidad, calidad, finiquitar el rezago escolar, y deserción, entre otros aspectos, pero dentro de este ensayo sólo me limitaré a abarcar dos: la cobertura y calidad educativa.

Es importante rescatar que la RIEB, tiene como objetivo la transformación educativa para tener un resultado en calidad, así como reivindicación la humildad y práctica docente, para reconocer qué ofrecemos, qué debemos ofrecer en nuestras escuelas, proponernos metas reales, satisfacerlas, analizar el por qué y cómo fue que lo logre, entre otras cuestiones de la metacognición educativa que debemos y tenemos la responsabilidad de llevar a cabo.

De las expectativas puedo profundizar en dos, la cobertura y la calidad en México, considero que son dos vertientes bastantes ricas de reflexionar, porque a través de ellas podemos conocer la manera en que se va a organizar, distribuir, elabora estrategias, la aplicación y los resultados, reflejados en el desarrollo de las competencias para la vida: para el aprendizaje permanente, para el manejo de la información, para el manejo de situaciones, para la convivencia y para la vida en sociedad.

Calidad Educativa

En primer momento comprenderé la calidad educativa, como la significación de atender e impulsar el desarrollo de las capacidades y habilidades intelectuales con el fomento de valores en la incidencia por medio de una educación integral que asegure una sana convivencia social solidaria, competitiva en las exigencias actuales de la vida S. Schmelkes (p.17:1994)

Cabe señalar que dentro de la educación de calidad, es evidente reconocer que el tan sólo la palabra calidad, no lleva identificar que una heterogeneidad porque nos permite comprender las necesidades que tienen los alumnos acerca de aprender.

Para mejorar la calidad educativa es indispensable reflexionar sobre lo que ofrecemos como prácticas sociales en nuestras escuelas, considero que el hecho de hablar de ofertar es bastante amplio, me limitaré a un poco de historia rescatando los antecedentes, ya que se puede hacer referencia a las reformas que se han propuesto en los diferentes sexenios de los presidentes; aunque se abordaban de manera implícita lo sea buscado es la calidad, ahora bien de manera textual se planteó como objetivo en el sexenio del presidente Vicente Fox Quesada, a través del Plan Nacional de Educación “calidad para todos”, la primera transformación de la gestión, que se concreta en el programa escuelas de calidad (PEC) (Alaniz: p. 134) conforme a lo que mencionan en el plan pienso fue un proyecto ambicioso e importante para época y exigencias sociales porque incursiono en problemáticas reales, dando pie a la renovación de las prácticas educativas, apostando al PEC como un mediador en aumentar la calidad educativa, aludiendo a integrar aspectos como la gestión y participación social.

Nuevamente y haciendo una retrospectiva del análisis que se realizó desde el punto de vista del sexenio foxista, porque realmente logro innovar al darle importancia a la educación y tratar de aumentar las posibilidades de calidad mejorando la infraestructura, planes y programas de estudio, así como las condiciones al destinar más recursos para la educación.

Los retos actuales de la educación realmente no han cambiado tanto pero si se han precisado bastante en cuanto que el papel del docente se explote al experimentar, palpar y contribuir al saber cómo aprenden los niños, conocer qué estrategias me brindan mayor resultado en eficiencia pero, que a su vez sean eficaces ya que el prever tiempos es algo primordial dentro de la educación básica, reconozco que como docente frente a grupo en ocasiones me es de gran dificultad lograr de manera uniforme los aprendizajes esperados, pero considero que no perdiendo de vista el enfoque humanista, al ser solidaria y brinda la oportunidad de conocer las opiniones de mis alumnos, padres y compañeros docentes podré fortalecer mis prácticas.

Pienso que un acierto mas que tiene la RIEB con el papel actual de los retos en calidad, es el poder romper las barreras e involucrar a los padres de familia como factores activos en donde los progenitores puedan hacer una línea imaginaria y constatar mediante sus propias imágenes mentales los procesos desde el inicio de ciclo escolar, conocer cómo van a trabajar en conjunto con el docente, las maneras en que pueden intervenir y has que punto pueden inferir en la educación fuera y dentro del aula, y los resultados a obtener, en futuro a mediano plazo.

A medida que requerimos brindar calidad dentro de nuestros espacios de prácticas educativas, pienso que constantemente debemos incluir al contexto porque es de donde nos podemos apoyar en desarrollar los temas, ampliar y profundizar en cada aprendizaje esperado, cayendo en la reflexión de integrar cada elemento que nos sea factible para contribuir con el desarrollo cognitivo, realmente dar esa apertura a desarrollar en los alumnos las competencias en donde puedan formular sus procesos y concretar respuestas que les lleve a una educación de calidad.

La construcción de calidad educativa se facilita, en cambio, cuando todos los actores logran comprender la situación de los otros, pueden ver lo invisible y logran, además ofrecerle algo a los otros en el espacio de valores compartido o compartible.

Evaluar y evaluarse, tomar distancia y construir cercanía son algunas de las actitudes y prácticas que facilitan la construcción de alianzas, de cuyo éxito hay innumerables ejemplos.

Haciendo énfasis en lo que es un reto, retomo la necesidad de ser pertinente, eficaz y eficiente al punto de ir más allá de lo que logro diariamente, no quedarme en la línea de confort y ser un docente más que logra todo dentro de lo estipulado, pero que no enfatiza en aprender a aprender de sus propios alumnos, gratificar paulatinamente una tensión creativa entre mi labor y qué más puedo aportar, reflexiono que es una cualidad que pocos docente reconocemos lo que nos falta por incluir y a su vez tenemos en valor de enterarlo a manera de que sea un aspecto en donde puedo fortalecer esas cuestiones de propiciar una atmosfera de bienestar, participación colectiva, autocorrecciones,

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